cấu trúc bài văn nghị luận xã hội lớp 9

Tuyển tập những bài nghị luận xã hội lớp 9 hay chọn lọc sẽ là tài liệu học tập bổ ích cho các bạn học sinh trong kì thi vào lớp 10 năm 2021. Sau đây là chi tiết các đề văn nghị luận xã hội lớp 9 có gợi ý làm bài chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo. 1. Kiểu bài MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI ĐƯỢC TỐT. Kiểu bài văn nghị luận ở chương trình Ngữ văn lớp 9 gồm 2 dạng cơ bản: nghị luận văn học và nghị luận xã hội. Đây là trọng tâm của chương trình học kỳ 2. Cả hai dạng bài này đều được Một bài văn nghị luận xã hội chuẩn cấu trúc sẽ gồm 6 bước. Tùy theo mỗi dạng cũng như đề văn cụ thể, các em có thể điều chỉnh hoặc lược bỏ một số bước. a) Đặc điểm và yêu cầu cho một bài nghị luận xã hội chuẩn cấu trúc. Thứ nhất, một bài văn nghị Sigma Books gửi đến bạn 3 dạng đề văn nghị luận xã hội lớp 9 thường gặp, và hướng dẫn cách làm bài và những thao tác lập luận cần sử dụng để bài văn nghị luận xã hội đạt điểm cao. Trong đề thi ngữ văn kì thi tuyển sinh lớp 10 hàng năm, bài văn nghị luận xã V - Các bài toán khác (1điểm) - Bất đẳng thức. - Cực trị. - Toán suy luận logic. Ghi chú: Về đề thi các môn chuyên Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, thi vào THPT chuyên Lam Sơn ngoài bốn môn ( Toán, Tin học, Ngữ Văn, Tiếng Anh) đã nêu trên vẫn áp dụng Cấu trúc Soạn bài lớp 9: Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện. Soạn bài học kì II: Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện dưới đây được VnDoc sưu tầm và giới thiệu với các bạn để tham khảo giúp học tập tốt môn Ngữ Văn lớp 9 chuẩn bị cho bài giảng sắp tới đây của mình. Vay Tiền Cấp Tốc Online. 1. Giới thiệu văn mẫu Nghị luận xã hội lớp 9 Trong những năm gần đây kiểu văn nghị luận xã hội đã được chú trọng trong các nhà trường trung học. Bởi văn nghị luận đã trở thành tiêu chí đánh giá đối với học sinh không chỉ trong những bài kiểm tra, thi học sinh giỏi, thi vào lớp 10 và ngay cả thi tốt nghiệp THPT rồi đến kì thi Đại học. Sự chuyển biến này là cơ hội và cũng là thách thức đối với học sinh. Một thời gian khá dài, làm văn trong nhà trường chỉ tập trung vào nghị luận văn học khiến cho học sinh cảm thấy văn chương xa rời thực tế cuộc sống. Rèn luyện văn nghị luận xã hội giúp học sinh không chỉ hoàn thiện kĩ năng trình bày quan điểm của mình, mà còn cung cấp tri thức vô cùng phong phú về những vấn đề xã hội. Thế nhưng thách thức đặt ra đối với học sinh và giáo viên cũng không phải là nhỏ. Học sinh quá quen với tư duy văn học, kiến thức về xã hội còn hạn chế, tài liệu tham khảo nghị luận xã hội không nhiều, kĩ năng làm bài chưa thuần thục, dung lượng một bài không được quá dài, chỉ được viết trong một thời gian ngắn về một vấn đề trong cuộc sống chứ không phải cố định ở một văn bản trong sách giáo khoa...Tất cả những điều đó tạo nên áp lực, gây khó khăn cho học sinh. Hiểu được những khó khăn và áp lự của các em. eLib đã biên soạn hệ thống những bài văn mẫu nghị luận xã hội hay nhất năm 2020. Mời các em tham khảo nội dung từng bài văn chi tiết ở Menu bên trái đối với PC và Menu ở trên đối với Mobile. 2. Cách làm bài văn Nghị luận xã hội lớp 9 Kiểu bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống - Mở bài + Giới thiệu về vấn đề, hiện tượng đời sống mà đề cần bàn luận. + Mở ra hướng giải quyết vấn đề cần bàn trong bài, thường là trình bày suy nghĩ của bản thân. Sau đó dẫn dắt đến phần thân bài một cách ấn tượng. - Thân bài + Giải thích, nêu thực trạng về hiện tượng, đời sống mà đề đã cho. Tìm và giải thích nghĩa của các từ được coi là từ khóa mà đề bài đưa ra. Tuy nhiên không phải sự việc nào cũng cần giải thích vì có những khái niệm phổ biến mà ai cũng biết như tai nạn giao thông, nói tục chửi thề,... Chỉ giải thích những từ khóa có vấn đề. Thực trạng Nêu thực trạng của hiện tượng, đời sống đó từ thực tế cuộc sống, cần nêu dẫn chứng cụ thể từ đời sống, lấy thông tin trên các phương tiện truyền thông. Dựa vào thực tế đời sống để trả lời các câu hỏi sự việc, hiện tượng này xuất hiện ở đâu, xuất hiện vào thời gian nào, diễn ra ở quy mô nào, đối tượng của sự việc hiện tượng là ai, mức độ ảnh hưởng ra sao,... Làm nổi bật được các vấn đề cần bàn bạc trong bài. + Nêu nguyên nhân và lí giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng, đời sống mà đề yêu cầu Nguyên nhân khách quan thiếu vắng mối quan tâm, sự giáo dục của gia đình và nhà trường. Những ảnh hưởng của phim ảnh, intrernet, sự tràn lan của lối sống cá nhân thích làm nổi, thích gây sốc để nhiều người biết đến,... Chủ quan Nhiều thanh thiếu niên tuy được sinh ra và lớn lên ở môi trường giáo dục tốt nhưng lại có suy nghĩ và hành động lệch lạc, bởi họ không có ý thức hoàn thiện mình cũng như tự bồi đắp tâm hồn mình bằng những cách cư xử có văn hóa. => Các em cần lập luận theo hai hướng nguyên nhân khách quan tác động từ bên ngoài như pháp luật, nhà nước, xã hội,... và nguyên nhân chủ quan do nhận thức, ý thức, thói quen của con người,.... + Nêu hậu quả của hiện tượng Gây xôn xao, bất bình trong dư luận, làm tổn thương, xúc phạm đến những giá trị đạo đức, đi ngược lại truyền thống đạo lí tốt đẹp "Uống nước nhớ nguồn"..., tác động không tốt đến giới trẻ. Bản thân người trong cuộc phải gánh chịu những lên án, bất bình của dư luận xã hội,... => Các em cần khẳng định dù là hiện tượng tích cực hay tiêu cực thì đều dẫn đến một kết quả hay hậu quả tương ứng. Nếu đó là hiện tượng xấu thì cần nhấn mạnh khía cạnh đạo đức, nâng cao nhận thức, ý thức của con người để giảm thiểu, loại bỏ hiện tượng đó khỏi đời sống xã hội. + Giải pháp khắc phục Nâng cao nhận thức ở giới trẻ nhà trường và đoàn thanh niên cần thường xuyên tổ chức các diễn đàn để tuyên truyền, giáo dục thanh niên về lối sống đẹp. Những hình ảnh phản cảm cần được dư luận phê phán quyết liệt, gia đình và nhà trường phải nghiêm khác, nhắc nhở,... Lưu ý các em cần đưa dẫn chứng thực tế để chứng minh. => Dựa vào phần đánh giá hậu quả/ kết quả để đưa ra giải pháp phù hợp. Đối với hậu quả thì phải đưa ra giải pháp mạnh mẽ để ngăn chặn; nếu là kết quả thì phải khuyến khích, cổ vũ, khích lệ và phát triển. - Kết bài Bày tỏ ý kiến riêng về hiện tượng, đời sống mà đề yêu cầu. Thấy rõ sự cần thiết phải tích cực trau dồi nhân cách, bồi đắp nững giá trị đạo đức, văn hóa, đặc biệt là đạo lí của lối sống đẹp và nhân văn. Kiên quyết lên án và ngăn chặn những biểu hiện của lối sống vô cảm, thiếu văn hóa để xã hội lành mạnh, tiến bộ hơn. Kiểu bài văn Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí - Mở bài + Dẫn dắt, giới thiệu vào vấn đề tư tưởng, đạo lý cần bàn luận mà đề đã cho. + Tiếp tục dẫn dắt vấn đề từ phần mở bài đến phần thân bài một cách ấn tượng nhất. - Thân bài Giải thích những nội dung, từ khóa quan trọng Giải thích tư tư tưởng, đạo lí là gì? Cần giải thích những từ trọng tâm, sau đó giải thích cả câu nói giải thích các từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng nếu có; rút ra ý nghĩa chung của tư tưởng, đạo lý; quan điểm của tác giả qua câu nói về tư tưởng, đạo lí đã cho. => Nhìn chung, phần này thường trả lời cho câu hỏi là gì, như thế nào... Trước hết, người viết cần tìm và giải thích nghĩa của các từ được coi là từ khóa; nếu đặt nó vào hoàn cảnh cụ thể trong cả câu nói thì nó biểu hiện ý nghĩa gì. Qua đó rút ra ý nghĩa chung của tư tưởng đạo lý, quan điểm của tác giả thể hiện thế nào qua câu nói. + Bàn luận về vấn đề tư tưởng, đạo lí mà đề đã cho Phân tích và chứng minh các mặt đúng của tư tưởng, đạo lý thường trả lời câu hỏi tại sao nói như thế? Dùng dẫn chứng cuộc sống xã hội để chứng minh. Từ đó chỉ ra tầm quan trọng, tác dụng của tư tưởng, đạo lý đối với đời sống xã hội. Bác bỏ phê phán những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý vì có những tư tưởng, đạo lý đúng trong thời đại này nhưng còn hạn chế trong thời đại khác, đúng trong hoàn cảnh này nhưng chưa thích hợp trong hoàn cảnh khác; dẫn chứng minh họa. => Tóm lại, học sinh trả lời câu hỏi tại sao vấn đề này lại đúng hoặc không đúng, không phù hợp, đồng thời dùng dẫn chứng thực tiễn để chứng minh lập luận của mình, giúp phần bàn luận sâu sắc và thuyết phục người đọc, người chấm thi. + Mở rộng vấn đề về tư tưởng, đạo lí mà đề đã cho như sau Mở rộng bằng cách giải thích và chứng minh. Mở rộng bằng cách đào sâu thêm vấn đề. Mở rộng bằng cách lật ngược vấn đề. Người tham gia nghị luận đưa ra mặt trái của vấn đề, phủ nhận nó là công nhận cái đúng, ngược lại, nếu vấn đề bình luận là sai hãy lật ngược bằng cách đưa ra vấn đề đúng, bảo vệ cái đúng cũng có nghĩa là phủ định cái sai. Trong các bước mở rộng, tuỳ vào từng trường hợp và khả năng của mình mà áp dụng cho tốt, không nên cứng nhắc. => Cần lưu ý khi Đánh giá xem vấn đề đó đúng hay sai, còn phù hợp với thời đại ngày nay hay không, có tác động thế nào đến cá nhân người viết, ảnh hưởng thế nào đến xã hội nói chung. + Bài học nhận thức và hành động Phải là bài học nhận thức và hành động theo hướng tích cực. Đầu tiên là bài học rút ra cho bản thân người viết rút ra bài học gì, bản thân đã làm được chưa, nếu chưa thì cần làm gì để đạt được.... Tiếp theo, đối với gia đình, những người xung quanh và xã hội thì bài học nhận thức là gì, thuyết phục mọi người cùng áp dụng và hành động. Bài học phải được rút ra từ chính tư tưởng đạo lý mà đề yêu cầu, phải hướng tới tuổi trẻ, phù hợp và thiết thực với tuổi trẻ, tránh chung chung, trừu tượng. Nên rút ra hai bài học, một về nhận thức, một về hành động. Bài học cần được nêu chân thành, giản dị, tránh hô khẩu hiệu. => Tóm lại, các em cần Tuân thủ các bước, thẳng thắn nhìn nhận vấn đề và đưa ra dẫn chứng thực tế, kết hợp sử dụng thêm câu châm ngôn, tục ngữ, ca dao để cho thấy kinh nghiệm sống phong phú, có hiểu biết sâu rộng cả trong quá khứ và hiện tại, bài viết của các em sẽ được đánh giá tốt và đạt điểm cao. - Kết bài + Đánh giá ngắn gọn, khái quát về tư tưởng, đạo lý đã bàn luận. + Phát triển, liên tưởng, mở rộng, nâng cao vấn đề. 3. Những lưu ý trong cách làm bài văn nghị luận xã hội Nắm vững yêu cầu của đề - Trước khi làm bài, học sinh cần đọc kỹ đề bài, phải chú ý từng từ ngữ, hiểu ý nghĩa của từng từ, từng câu; học sinh chú ý cả những dấu chấm hay ngắt câu trong đề bài để nắm rõ yêu cầu của đề bài. - Đối với đề bài văn nghị luận xã hội lấy kiến thức, thông tin và cả những kinh nghiệm có trong cuộc sống để minh chứng cho lý lẽ của mình. Do vậy đòi hỏi học sinh cần có một kiến thức sống khá phong phú; có sự tinh tế và nhạy bén trong nhận định một vấn đề. Để làm tốt, học sinh phải thường xuyên thu nhận thông tin hàng ngày trên các phương tiện truyền thông đại chúng. Ghi chép lại những thông tin cần thiết làm tài liệu cho riêng mình chú ý phải ghi nguồn xuất xứ thông tin để chú thích khi trích dẫn vào bài làm. Tất nhiên khi đưa dẫn chứng vào bài làm, học sinh phải sàng lọc chi tiết có liên quan, tránh dẫn chứng tràn lan, đi lệch hay đi quá xa vấn đề cần phân tích hay chứng minh. Đối với đề bài văn nghị luận văn học, dạng đề này đòi hỏi học sinh phải lấy kiến thức đã được truyền thụ tại lớp học; những tư liệu có từ các bài đọc thêm hay sách vở; tư liệu sưu tầm từ các nguồn khác để minh chứng cho lập luận mà mình cần chứng minh hay phân tích. Nguồn kiến thức này tuyệt đối không được sai, không được tự sáng tác; tránh lấy “râu ông nọ cắm cằm bà kia”. Phương pháp làm bài - Sau khi nhận đề học sinh tuyệt đối không nên làm bài ngay, sẽ dễ bị lạc đề. Điều trước tiên là các em dùng bút nên dùng bút chì gạch dưới những từ ngữ quan trọng có trong đề bài để trên cơ sở đó bám sát yêu cầu của đề trong quá trình làm bài và tránh được lạc đề. Hiểu rõ và đúng nghĩa các từ này. Sau khi nắm vững yêu cầu của đề, các em tập trung cho công việc lập dàn bài chi tiết. Đọc đi đọc lại dàn bài để tìm xem có còn thiếu sót để bổ sung thêm. Tiếp theo tìm dẫn chứng để minh họa hoặc lồng ghép các minh chứng có liên quan vào các lý lẽ phân tích của mình. Dẫn chứng càng phong phú có chọn lọc, tránh tham lam và độc đáo sẽ nâng chất lượng bài làm của mình lên. Tránh viết lan man và quá dài gây nhàm chán, lạc lõng dễ đi đến việc phân tích không sát chủ đề. Những bài làm như thế này chắc chắn không thể đạt điểm trung bình, nếu không nói là điểm kém. Ngoài ra, phong cách thể hiện là văn phong của mỗi học sinh là điều vô cùng quan trọng, các em cần thể hiện sự sáng tạo trong bài làm. Cách viết hay cách thể hiện khác lạ dễ gây chú ý giám khảo, nếu sự khác lạ đó độc đáo chắc chắn các em sẽ đạt điểm cao. Hình thức đoạn văn - Đoạn văn phải đảm bảo đúng dung lượng theo yêu cầu của đề bài, thông thường là 200 chữ khoảng 20 tới 23 dòng, tránh viết quá dài hoặc quá ngắn. Đoạn văn có thể tùy ý lựa chọn các cấu trúc song hành, móc xích, quy nạp, diễn dịch hay tổng phân hợp,... nhưng phải đúng cấu trúc đoạn văn Không xuống dòng giữa đoạn; đoạn văn bắt đầu bằng chữ cái viết hoa và lùi vào một chữ ở đầu dòng và kết thúc bằng dấu ngắt câu - có thể là dấu chấm, chấm than, ba chấm hoặc chấm hỏi tùy theo kiểu câu phù hợp với nội dung kết đoạn. Nội dung đoạn văn Để xác định đúng nội dung nghị luận, các em cần phân biệt bài văn nghị luận xã hội với đoạn văn nghị luận xã hội. Nếu bài văn nghị luận về một vấn đề chủ đề - ý lớn trong cuộc sống xã hội thì đoạn văn chỉ nghị luận trọn vẹn một khía cạnh của vấn đề tiểu chủ đề - ý nhỏ. Điều các em cần lưu ý là tuyệt đối không triển khai hệ thống ý nghị luận của tổng thể vấn đề khiến đoạn văn trở thành bài văn thu nhỏ. 4. Cách làm bài văn nghị luận xã hội đạt điểm cao Nắm được dạng bài nghị luận xã hội Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn ra đề thi tốt nghiệp môn Ngữ văn theo hướng mở nhằm đánh giá được năng lực và phân loại trình độ của học sinh, nhất là ở mảng câu hỏi nghị luận xã hội. Điều này cũng giúp học sinh có khả năng vận dụng được những hiểu biết thực tế vào bài viết của mình. Tuy nhiên, nhiều năm qua, vẫn có hiện tượng thí sinh làm xa đề, lạc đề, lan man,… Vì vậy, việc xác định kiểu dạng đề thi nghị luận là rất cần thiết, tránh cho thí sinh đi lạc hướng và làm sai đề. Muốn vậy, mỗi thí sinh phải đọc kỹ đề bài, chú ý những từ ngữ để nhận kiểu, dạng bài văn. Thông thường, ta dễ bắt gặp 2 kiểu, dạng đề đó là nghị luận về một tư tưởng, đạo lý và nghị luận về một hiện tượng đời sống xã hội. Lập dàn ý theo bố cục của từng dạng đề nghị luận - Sau khi xác định được kiểu, dạng đề nghị luận, chúng ta cần bắt tay nhanh vào việc lập dàn ý. Tuy nhiên, muốn lập dàn ý đầy đủ thì ta phải nắm được bố cục chung của từng kiểu bài văn nghị luận xã hội. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lý thường đề cập tới những vấn đề về đạo đức, lối sống, quan điểm sống của các nhà tư tưởng lỗi lạc hay các danh nhân nổi tiếng. Dấu hiệu để nhận biết kiểu đề này thường là những câu nói trực tiếp để trong ngoặc kép của các nhà tư tưởng, các danh nhân nổi tiếng hay là một câu thơ, một ý kiến trích dẫn trong tác phẩm văn học,… - Về bố cục, trước hết phần mở bài, ta phải giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị luận. Phần thân bài cần giải thích các từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm. Sau đó, ta phân tích và chứng minh mặt đúng - sai của tư tưởng, đạo lý đó. Từ đó chỉ ra tầm quan trọng, tác dụng của tư tưởng, đạo lý đối với đời sống xã hội. Cuối cùng, ta cần phải bình luận mở rộng vấn đề có thể là bác bỏ những biểu hiện sai lệch, khẳng định tính đúng đắn. Tất cả những bước trên ta phải có dẫn chứng đi kèm nhằm tăng tính thuyết phục cho người nghe, người đọc. Phần kết bài cần đánh giá khái quát ý nghĩa tư tưởng đạo lý đã nghị luận và rút ra bài học nhận thức và hành động về tư tưởng đạo lý đó. Tích lũy kiến thức xã hội cần thiết và nắm bắt thông tin - Nhiều giáo viên khi chấm bài làm của thí sinh đều cho rằng số rất ít thí sinh làm bài tốt ở câu nghị luận xã hội. Bởi lẽ, ở trường học, các em còn quá lệ thuộc vào cách học khuôn mẫu, thiếu tư duy, sáng tạo. Do vậy để đạt điểm cao, ngoài kiến thức được học tại trường, các em phải có lượng hiểu biết về xã hội. Thí sinh có thể ủng hộ hay phản đối một quan niệm nào đó song phải có khả năng lập luận sắc bén và cách hành văn trôi chảy, có sức thuyết phục. Văn nghị luận xã hội khác với nghị luận văn học ở chỗ nó là những kiến thức được tích lũy và lấy ra từ cuộc sống hằng ngày. Vì vậy, bạn cần sự tìm kiếm, học hỏi và nắm bắt thông tin nhanh chóng. Muốn vậy, cần khai thác thông tin trên đài, báo, truyền hình hàng ngày; ghi chép lại những nhân chứng, bài học, tình huống hay và có ý nghĩa trong cuộc sốngđể làm tư liệu, dẫn chứng cho bài làm. Biết cách quản lý thời gian - Một bài nghị luận xã hội thường có yêu cầu về số lượng câu chữ nên thí sinh cần phân phối lượng thời gian làm bài sao cho phù hợp, tránh viết dài dòng, sa vào kể lể, giải thích vấn đề không cần thiết. Trên cơ sở dàn ý, chúng ta cần luyện cách viết và trình bày sao cho ngắn gọn, mạch lạc, dễ hiểu và có tính thuyết phục cao. Cách tìm dẫn chứng Để chứng minh một cách thuyết phục cho các luận điểm của một bài văn nghị luận xã hội, người viết phải sử dụng dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu về những người thật, việc thật. Đây là một công việc khá khó khăn đối với học sinh. Để giúp các em biết cách tìm dẫn chứng một cách tốt nhất, xin chia sẻ một số kinh nghiệm trong việc sưu tầm tư liệu phục vụ cho đề văn nghị luận xã hội. - Trong quá trình đọc sách báo, nghe tin tức trên các phương tiện thông tin đại chúng, cần ghi lại những nhân vật tiêu biểu, những sự kiện, con số chính xác về một sự việc nào đó. - Sau một thời gian tích luỹ cần chọn lọc, ghi nhớ và rút ra bài học ý nghĩa nhất cho một số dẫn chứng tiêu biểu. - Cần nhớ, một dẫn chứng có thể sử dụng cho nhiều đề văn khác nhau. Quan trọng là phải có lời phân tích khéo léo. Ví dụ lấy dẫn chứng về Bác Hồ hay BillGates vừa có thể dùng cho đề bài về tinh thần tự học, về tài năng của con người, hoặc vừa là đề bài về khả năng ý chí vươn lên trong cuộc sống hay về niềm đam mê, bài học về sự thành công, tấm gương về một lòng nhân ái.... Cần phát triển bài nghị luận xã hội theo hướng mở Trong những năm gần đây, đề thi môn Ngữ văn đã có nhiều thay đổi về cấu trúc cũng như nội dung. Xu hướng chung của các kì thi là ra đề theo hướng mở. Việc ra đề theo hướng mở đã góp phần phát huy trí thông minh, sáng tạo của học sinh trong việc học môn Ngữ văn. Nội dung của đề mở không chỉ là những vấn đề xã hội gần gũi, đời thường. Hiện nay cách ra đề nghị luận xã hội của các thầy cô giáo trong các kì kiểm tra hoặc thi cử sáng tạo, phong phú. Thường chiếm từ 2 cho đến 3 điểm trên thang điểm 10, câu nghị luận xã hội 200 chữ là câu hỏi thường xuyên gặp trong đề thi môn Ngữ văn lớp 9. Để làm tốt câu hỏi này, ta cần nắm được dàn bài chung của các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9. Từ đó, tùy theo từng dạng bài cũng như đề cụ thể mà triển khai các luận điểm chi tiết theo từng cách khác nhauĐề thi vào 10 môn văn Bộ 5 đề thi chuẩn cấu trúc - có lời giải1, Dàn bài chung của các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9Trước hết ta cần nắm được cấu trúc 3 phần của một đoạn văn nghị luận xã hội. Đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ sẽ có dàn bài chung như sauA – Phần mở đoạn Giới thiệu sơ lược về nội dung vấn đề xã hội hay tư tưởng đạo lí cần bàn luậnB – Phần thân đoạnBước số 1 Trước hết, ta cần giải thích các từ ngữ trọng tâm trong đề bàiBước số 2 Nêu luận điểm chính về vấn đề xã hội hay tư tưởng đạo lí đóBước số 3 Mở rộng vấn đề xã hội hay tư tưởng đạo lí với những góc nhìn sâu hơn hoặc ta đặt ra những giả thiết ngược lại đối với vấn đề đang xem Các đề nghị luận xã hội lớp 9C – Phần kết đoạnKhẳng định lại luận điểm chính, rút ra bài học cho bản thân, gia đình cũng như đối với xã hội2, Chữa các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 mẫu Dạng 1 Câu hỏi NLXH về một vấn đề xã hội hay một hiện tượng đời sốngĐọc đoạn tríchNếu bạn không phải là một cái cây, lý gì bạn phải ở yên một chỗ?Nếu muốn trải nghiệm, việc bạn cần làm là phải không ngừng hành động, không ngừng đặt bản thân vào thế chủ động và thế sẵn sàng, đi những vùng đất mới, thử những cái mới, làm những điều mới, học những thứ mới, quen những người bạn mới. Phải thoát ra khỏi vùng an toàn của mình càng sớm càng nói bạn không thể vì chắc chắn bạn có thể, lý do là vì tôi biết bạn không phải một cái cây. Cái cây đứng một chỗ nhận tất cả những gì nó cần ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng nhưng bản thân nó vẫn luôn khao khát được vươn ra xa nên rễ nó mới dài tủa đi khắp nơi, thế nên tán nó mới vươn rộng và càng không ngừng vươn cao để nhìn được những vùng đất xa lạ. Bạn may mắn hơn cái cây, bạn có thể tự dịch chuyển mình đi khắp chốn, thế thì tại sao lại không?Tuổi trẻ - lứa tuổi trải nghiệmThoát khỏi vùng an toàn của mình là bước đầu tiên trong quá trình trải hành trình đều bắt đầu từ một bước chân. Ngay ngày mai, hãy thử làm những việc bạn chưa từng làm, dù nhỏ bé và đơn giản nhất thôi hãy cười với một người lạ cùng tòa nhà, hãy đi một con đường khác tới công ty, hãy gọi một món ăn nghe tên thật lạ, hãy nghĩ một cách giải quyết khác cho công việc quen thuộc hàng ngày…Những thứ nhỏ bé này có thể đem đến cho bạn nhiều nguồn cảm hứng để bắt đầu những trải nghiệm khác to lớn hơn, bắt đầu hành trình lắp ghép cuộc đời mình bằng những điều mới mẻ và thú vị.Không có trải nghiệm, tuổi trẻ không đáng một xu – Phi TuyếtHãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh chị về vai trò của trải nghiệm đối với tuổi ánGợi ý cách viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ về một vấn đề xã hộiA – Phần mở đoạn Nêu vấn đề cần nghị luận vai trò của trải nghiệm đối với tuổi – Phần thân đoạn– Giải thích Trải nghiệm là tự mình trải qua để có được hiểu biết, kinh nghiệm.– Bày tỏ ý kiến Trải nghiệm có vai đặc biệt quan trọng đối với con người, đặc biệt là tuổi trẻ, vì+ Trải nghiệm đem lại hiểu biết và kinh nghiệm thực tế; giúp người trẻ mau chóng trưởng thành về cách nghĩ, cách sống, bồi đắp tình cảm, tâm hồn, giúp tuổi trẻ gắn bó và góp phần cống hiến cho cuộc đời.+ Trải nghiệm giúp tuổi trẻ khám phá phá chính mình để có lựa chọn đường đời đúng đắn.+ Trải nghiệm giúp người trẻ dấn thân, thử nghiệm để sáng tạo; biết cách vượt qua những trở ngại khó khăn, tôi luyện bản lĩnh, ý chí để thành công.+ Thiếu trải nghiệm cuộc sống của tuổi trẻ sẽ nghèo nàn, thụ động, nhàm chán, vô ích…+ Lấy dẫn chứng về những người trải nghiệm để chứng minh.– Bàn mở rộng+ Khuyên con người, đặc biệt là những người trẻ cần trải nghiệm để khám phá cuộc sống và chính mình. Cần tạo điều kiện để tuổi trẻ được trải nghiệm cuộc sống tốt đẹp và hữu ích.– Thực tế, nhiều bạn trẻ chưa coi trọng hoạt động trải nghiệm để bản thân trưởng thành. Đó là những người chỉ chú ý vào việc học tập, thi cử mà chưa chủ động, tích cực trải nghiệm, rèn kĩ năng sống. Một số khác lại đắm chìm trong thế giới ảo. Cá biệt, có những bạn trẻ lại lao vào thử nghiệm những điều có hại, sa vào tệ nạn…C – Phần kết đoạn Nêu bài học nhận thức và hành độngCần nhận thức được vai trò quan trọng và cần thiết của trải nghiệm, biết trải nghiệm tích cực để giúp bản thân trưởng thành, vững vàng và sống đẹp hơn. Khẳng định lại vấn đề cần bàn vào 10 Tiếng Anh Phân tích và chữa chi tiết 2 đề chuẩn cấu trúcThi vào 10 Hà Nội Đề thi thử Tiếng Anh có đáp án chi tiếtĐề thi chuyên Anh HN - Ams có đáp án chi tiếtNgạn ngữ Pháp có câu Những tư tưởng lớn thường xuất phát từ trái tim lớn, những ân tình nặng thường đến từ lẽ phải. Ý kiến của anh chịHướng dẫn làm bàiTrong bộ đề nghị luận xã hội 200 chữ những câu hỏi về tư tưởng đạo lý thường là những câu dễ. Khi gặp dạng đề nghị luận xã hội về vấn đề có tính chất khá quen thuộc, các em cần chú ý- Tránh thái độ chủ Đọc kĩ, xem xét kĩ yêu cầu của đề. Bởi vấn đề đưa ra có thể quen thuộc nhưng thông thường đều có tính chất cập nhật, gắn với đời sống hiện đại- Nên chú ý xây dựng luận điểm có tính sáng tạo, đảm bảo được tính chất cập nhật dẫn làm bàiA – Phần mở đoạn Giới thiệu về câu ngạn ngữ trong đề bàiB – Phần thân đoạn1, Giải thích câu ngạn ngữ– Tư tưởng lớn là những tư tưởng đem đến những phát minh hay những cống hiến vĩ đại cho nhân loại về kinh tế, chính trị, khoa học,… người có tư tưởng lớn là vĩ nhân, con người kiệt xuất.– Trái tim lớn là trái tim cháy bỏng đam mê, khát khao sáng tạo không ngừng hướng tới những điều tốt đẹp cho con người.– Lẽ phải là những chuẩn mực đạo đức của xã hội. Như vậy, trái tim lớn là nguồn gốc tạo nên tư tưởng lớn và lẽ phải là cái gốc để đem đến những ân tình sâu Phân tích, lý giải– Câu ngạn ngữ phản ánh một quy luật, trái tim lớn là nguồn gốc của tư tưởng lớn. Nhờ sự thôi thúc của trái tim lớn mà nhân loại có được những phát minh, cống hiến vĩ đại trên các lĩnh vực, làm giàu thêm kho tàng tri thức của loài sống chỉ thực sự có ý nghĩa khi con người mang trong mình trái tim cao cả, sẵn sàng hi sinh để cho những tư tưởng lớn ra đời. Thực tế, nhiều nhà tư tưởng lớn của thế giới cũng như của nước ta đều xuất phát từ trái tim mãnh liệt hướng tới những cống hiến cho con thế muốn có những tư tưởng lớn, con người phải có những đam mê, khám phá sáng tạo.– Lẽ phải cũng là cái gốc của những ân tình sâu nặng. Đó chính là phẩm chất, đạo đức tốt đẹp giữa con người với con người, cá nhân với cộng đồng. Có thể nói tất cả những điều tốtđẹp trong cuộc sống đều bắt nguồn từ lẽ phải.– Câu ngạn ngữ đã chỉ ra mối quan hệ gắn bó hữu cơ giữa trái tim lớn với tư tưởng lớn, giữa lẽ phải với ân tình sâu nặng. Nếu không có trái tim lớn thì cũng không có được những tư tưởng lớn và không có lẽ phải thì cũng không có ân tình sâu Mở rộng vấn đềNhưng khi vận dụng vào đời sống cũng cần hiểu một cách linh hoạt không phải khi nào trái tim lớn cũng đem đến những tư tưởng lớn, đúng đắn, tiến bộ và không phải khi nào lẽ phải cũng đem đến những ân tình nặng,…– Tư tưởng lớn tác động trở lại giúp cho trái tim có thêm đam mê, nghị lực phấn đấu, vươn lên; ân tình sâu nặng cũng củng cố cho lẽ phải vững chắc hơn, đúng đắn – Phần kết đoạn Rút ra bài học cho bản thi thử vào lớp 10 môn toán Bộ 4 đề chuẩn có đáp án chi tiếtBộ 6 đề thi vào 10 môn toán có đáp án chi tiết - ôn thi THPT công lập và ChuyênCập nhật đề thi học kì 1 môn Văn lớp 9 có đáp án3, Chữa các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 mẫu Dạng 3 Đề NLXH tích hợp với câu Đọc hiểuĐây là dạng đề nghị luận xã hội mới nhất dạng đề tích hợp với câu hỏi Đọc hiểu. Thường sẽ gồm 4 câu hỏi ngắn và 1 đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ. Cụ thể như sauĐọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi1 Với lợi thế của người đi sau, chúng ta đã nhìn rõ những cơ hội và thách thức trong các tổ chức hợp tác với các nước láng giềng, khu vực và tổ chức toàn cầu như APEC, đặc biệt là WTO. Với vị thế và thương hiệu mới, lập tức nền kinh tế đất nước đã có những tín hiệu chuyển động mạnh mẽ...Nhịp điệu mới, tốc độ mới có thể sẽ đạt được cao hơn mục tiêu đề ra, thậm chí ở một số khu vực, bộ phận có thể trở thành - Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á - Thái Bình Dương2 Với “lợi thế người đi sau”, chúng ta ứng phó, giải quyết thế nào với tốc độ nóng của phát triển để thực hiện đúng mục tiêu phát triển nhanh và bền vững? Thực tế cho thấy, trong những năm qua, với tốc độ tăng trưởng chỉ trên 7% hàng năm nhưng quá nhiều vấn đề tiêu cực của kinh tế, xã hội, văn hóa và môi trường xảy nóng lên khá đột ngột của thị trường chứng khoán cho đến thời điểm này nói chung vẫn là tín hiệu tích cực về kinh tế nhưng về xã hội, những biểu hiện không thuận đã nhìn thấy được trong hiệu ứng nới rộng khoảng cách giàu - với biểu hiện không thuận này, những tệ nạn đầu cơ, buôn lậu, gian lận thương mại, quan liêu, tham nhũng đang hoành hành đã làm cho một bộ phận xã hội giàu nhanh hẳn lên, cả chính đáng và không chính đáng, về hình thức dân giàu thì nước mạnh nhưng dân giàu mà không minh bạch, không kiểm soát được, không huy động được sự giàu có trong dân vào mục đích chung phát triển kinh tế - xã hội thì lại có tác động ngược lại ...3 Thực tế đất nước hiện nay cũng đã nóng lên với rất nhiều báo động về sự trì trệ, lạc hậu của lề lối hành chính, về sự yếu kém đầy rủi ro trong giao thông, sự lạc hậu gắn với nhiều căn bệnh trong giáo dục, y tế, những báo động của ô nhiễm môi trường từ thành thị đến nông thôn, sự cạn kiệt của các nguồn tài nguyên rừng, sông suối và biển...4 Từ “lợi thế người đi sau”, chúng ta không chỉ học người ở cách làm giàu mà luôn phải tỉnh táo lường định trước, phải đầu tư nghiên cứu học hỏi để đề ra những biện pháp hữu hiệu phòng và chống, ngăn ngừa, hạn chế và khắc phục những tiêu cực, rủi ro, đổ vỡ trong cả kinh tế, xã hội và văn 1 Đặt một nhan đề phù hợp với nội dung đoạn văn 2 Căn cứ vào nội dung đoạn văn và hiểu biết thực tế, anh/ chị hãy giải thích thế nào là “lợi thế người đi sau”?Câu 3 Đọc kĩ đoạn văn 2 và cho biết đoạn văn được viết theo phương thức nào?Câu 4 Bài học mà anh/ chị rút ra được khi nhìn nhận những thuận lợi và thách thức trong “Lợi thế người đi sau”?LÀM VĂN 7,0 điểmCâu 1 2,0 điểm Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ thể hiện suy nghĩ của anh/chị về vai trò của tinh thần học hỏi trong bối cảnh của sự tăng trưởng mạnh mẽ về kinh tế - xã hội hiện dẫn cách viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữCó thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được vai trò quan trọng của tinh thần học hỏi trong bối cảnh sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế xã – Phần mở đoạnB – Phần thân đoạn1, Giải thích Học hỏi là quá trình tiếp thu tri thức từ sách vở, từ cuộc sống, từ các mối quan hệ, từ những người xung quanh. Quá trình học hỏi diễn ra lâu dài, bền Nêu luận điểm chínhĐời sống xã hội, nền kinh tế hiện nay đều đang trong quá trình tăng trưởng mạnh mẽ, tạo ra nhiều cơ hội và cũng nhiều thách thức. Tinh thần học hỏi có vai trò vô cùng quan trọng, cần thiết, giúp mỗi người thích nghi với sự phát triển của xã hội, tận dụng cơ hội để phát triển cá nhân cũng như góp phần vào sự ổn định và phồn thịnh của cộng đồng. Học phải đi đôi với hỏi để biến tri thức thực sự thành của mình chứ không phải chỉ là sự tiếp nhận thụ Mở rộng, lật ngược vấn đềC – Phần kết đoạn Liên hệ, rút ra bài học thiết thực cho bản thân không ngừng học hỏi, chuẩn bị hành trang cho tương lai...Nhìn chung, đề bài cho các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 thường chỉ xoay quanh 3 dạng bài cơ bản NLXH về một vấn đề xã hội hay một hiện tượng đời sống; NLXH về tư tưởng đạo lí; NLXH tích hợp câu đọc hiểu. Để làm tốt cả 3 dạng bài này, các em chỉ cần nắm vững cấu trúc 3 phần rồi xây dựng dàn ý chi tiết tùy theo từng dạng, từng đề cụ thểGợi ý tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10Bộ sách ôn thi vào 10 cấp tốc Đột phá 9+Đồng giá 150k/ cuốn Bí quyết chinh phục điểm cao lớp 9 Tổng ôn toàn bộ kiến thức lớp 9 cấp tốc, cầm chắc 9 điểm/ môn thi vào 10Bộ sách ôn thi vào trường CHUYÊN đỉnh nhất Công ty dàn ý bài văn nghị luận xã hội lớp 9 Đơn vịCó thể bạn quan tâm 4 cách tiếng Anh sẽ thay đổi cuộc đời bạn Báo Dân trí Tại sao máy bay lại bay được ? Hướng dẫn scan tài liệu với 3 bước đơn giản Điện thoại Lenovo K6 Note Kể về một người bạn tốt của em – Văn mẫu lớp 3 – Thường chiếm từ 2 cho đến 3 điểm trên thang điểm 10, câu nghị luận xã hội 200 chữ là câu hỏi thường xuyên gặp trong đề thi môn Ngữ văn lớp 9. Để làm tốt câu hỏi này, ta cần nắm được dàn bài chung của các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9. Từ đó, tùy theo từng dạng bài cũng như đề cụ thể mà triển khai các luận điểm chi tiết theo từng cách khác nhau Xem thêm Đề thi thử vào 10 môn toán 2020 Bộ 5 đề có kèm đáp án Bạn đang xem dàn ý bài văn nghị luận xã hội lớp 9 Đề thi vào 10 môn văn Bộ 5 đề thi chuẩn cấu trúc – có lời giải Trước hết ta cần nắm được cấu trúc 3 phần của một đoạn văn nghị luận xã hội. Đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ sẽ có dàn bài chung như sau A – Phần mở đoạn Giới thiệu sơ lược về nội dung vấn đề xã hội hay tư tưởng đạo lí cần bàn luận B – Phần thân đoạn Bước số 1 Trước hết, ta cần giải thích các từ ngữ trọng tâm trong đề bài Bước số 2 Nêu luận điểm chính về vấn đề xã hội hay tư tưởng đạo lí đó Bước số 3 Mở rộng vấn đề xã hội hay tư tưởng đạo lí với những góc nhìn sâu hơn hoặc ta đặt ra những giả thiết ngược lại đối với vấn đề đó. C – Phần kết đoạn Khẳng định lại luận điểm chính, rút ra bài học cho bản thân, gia đình cũng như đối với xã hội 2, Chữa các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 mẫu Dạng 1 Câu hỏi NLXH về một vấn đề xã hội hay một hiện tượng đời sống Đọc đoạn trích Nếu bạn không phải là một cái cây, lý gì bạn phải ở yên một chỗ? Nếu muốn trải nghiệm, việc bạn cần làm là phải không ngừng hành động, không ngừng đặt bản thân vào thế chủ động và thế sẵn sàng, đi những vùng đất mới, thử những cái mới, làm những điều mới, học những thứ mới, quen những người bạn mới. Phải thoát ra khỏi vùng an toàn của mình càng sớm càng tốt. Đừng nói bạn không thể vì chắc chắn bạn có thể, lý do là vì tôi biết bạn không phải một cái cây. Cái cây đứng một chỗ nhận tất cả những gì nó cần ánh sáng, nước, chất dinh dưỡng nhưng bản thân nó vẫn luôn khao khát được vươn ra xa hơn. Thế nên rễ nó mới dài tủa đi khắp nơi, thế nên tán nó mới vươn rộng và càng không ngừng vươn cao để nhìn được những vùng đất xa lạ. Bạn may mắn hơn cái cây, bạn có thể tự dịch chuyển mình đi khắp chốn, thế thì tại sao lại không? Tuổi trẻ – lứa tuổi trải nghiệm Thoát khỏi vùng an toàn của mình là bước đầu tiên trong quá trình trải nghiệm. Mọi hành trình đều bắt đầu từ một bước chân. Ngay ngày mai, hãy thử làm những việc bạn chưa từng làm, dù nhỏ bé và đơn giản nhất thôi hãy cười với một người lạ cùng tòa nhà, hãy đi một con đường khác tới công ty, hãy gọi một món ăn nghe tên thật lạ, hãy nghĩ một cách giải quyết khác cho công việc quen thuộc hàng ngày… Những thứ nhỏ bé này có thể đem đến cho bạn nhiều nguồn cảm hứng để bắt đầu những trải nghiệm khác to lớn hơn, bắt đầu hành trình lắp ghép cuộc đời mình bằng những điều mới mẻ và thú vị. Không có trải nghiệm, tuổi trẻ không đáng một xu – Phi Tuyết Hãy viết 01 đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh chị về vai trò của trải nghiệm đối với tuổi trẻ. Đáp án Gợi ý cách viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ về một vấn đề xã hội A – Phần mở đoạn Nêu vấn đề cần nghị luận vai trò của trải nghiệm đối với tuổi trẻ. B – Phần thân đoạn – Giải thích Trải nghiệm là tự mình trải qua để có được hiểu biết, kinh nghiệm. – Bày tỏ ý kiến Trải nghiệm có vai đặc biệt quan trọng đối với con người, đặc biệt là tuổi trẻ, vì + Trải nghiệm đem lại hiểu biết và kinh nghiệm thực tế; giúp người trẻ mau chóng trưởng thành về cách nghĩ, cách sống, bồi đắp tình cảm, tâm hồn, giúp tuổi trẻ gắn bó và góp phần cống hiến cho cuộc đời. + Trải nghiệm giúp tuổi trẻ khám phá phá chính mình để có lựa chọn đường đời đúng đắn. + Trải nghiệm giúp người trẻ dấn thân, thử nghiệm để sáng tạo; biết cách vượt qua những trở ngại khó khăn, tôi luyện bản lĩnh, ý chí để thành công. + Thiếu trải nghiệm cuộc sống của tuổi trẻ sẽ nghèo nàn, thụ động, nhàm chán, vô ích… + Lấy dẫn chứng về những người trải nghiệm để chứng minh. – Bàn mở rộng Xem Thêm Tổng hợp tất cả các loại Rubik trên thế giới+ Khuyên con người, đặc biệt là những người trẻ cần trải nghiệm để khám phá cuộc sống và chính mình. Cần tạo điều kiện để tuổi trẻ được trải nghiệm cuộc sống tốt đẹp và hữu ích. Tham khảo Các cách sửa lỗi i/o device error – Thực tế, nhiều bạn trẻ chưa coi trọng hoạt động trải nghiệm để bản thân trưởng thành. Đó là những người chỉ chú ý vào việc học tập, thi cử mà chưa chủ động, tích cực trải nghiệm, rèn kĩ năng sống. Một số khác lại đắm chìm trong thế giới ảo. Cá biệt, có những bạn trẻ lại lao vào thử nghiệm những điều có hại, sa vào tệ nạn… C – Phần kết đoạn Nêu bài học nhận thức và hành động Cần nhận thức được vai trò quan trọng và cần thiết của trải nghiệm, biết trải nghiệm tích cực để giúp bản thân trưởng thành, vững vàng và sống đẹp hơn. Khẳng định lại vấn đề cần bàn luận. Xem thêm Thi vào 10 Tiếng Anh Phân tích và chữa chi tiết 2 đề chuẩn cấu trúc Thi vào 10 Hà Nội Đề thi thử Tiếng Anh có đáp án chi tiết Đề thi chuyên Anh HN – Ams có đáp án chi tiết 3, Chữa các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 mẫu Dạng 2 Nghị luận về tư tưởng đạo lý Ngạn ngữ Pháp có câu Những tư tưởng lớn thường xuất phát từ trái tim lớn, những ân tình nặng thường đến từ lẽ phải. Ý kiến của anh chị Hướng dẫn làm bài Trong bộ đề nghị luận xã hội 200 chữ những câu hỏi về tư tưởng đạo lý thường là những câu dễ. Khi gặp dạng đề nghị luận xã hội về vấn đề có tính chất khá quen thuộc, các em cần chú ý – Tránh thái độ chủ quan. – Đọc kĩ, xem xét kĩ yêu cầu của đề. Bởi vấn đề đưa ra có thể quen thuộc nhưng thông thường đều có tính chất cập nhật, gắn với đời sống hiện đại – Nên chú ý xây dựng luận điểm có tính sáng tạo, đảm bảo được tính chất cập nhật đó. Hướng dẫn làm bài A – Phần mở đoạn Giới thiệu về câu ngạn ngữ trong đề bài B – Phần thân đoạn 1, Giải thích câu ngạn ngữ – Tư tưởng lớn là những tư tưởng đem đến những phát minh hay những cống hiến vĩ đại cho nhân loại về kinh tế, chính trị, khoa học,… người có tư tưởng lớn là vĩ nhân, con người kiệt xuất. – Trái tim lớn là trái tim cháy bỏng đam mê, khát khao sáng tạo không ngừng hướng tới những điều tốt đẹp cho con người. – Ân tình nặng là tình yêu thương sâu nặng, sự gắn bó, sẻ chia giữa con người với con người. – Lẽ phải là những chuẩn mực đạo đức của xã hội. Như vậy, trái tim lớn là nguồn gốc tạo nên tư tưởng lớn và lẽ phải là cái gốc để đem đến những ân tình sâu nặng. 2, Phân tích, lý giải – Câu ngạn ngữ phản ánh một quy luật, trái tim lớn là nguồn gốc của tư tưởng lớn. Nhờ sự thôi thúc của trái tim lớn mà nhân loại có được những phát minh, cống hiến vĩ đại trên các lĩnh vực, làm giàu thêm kho tàng tri thức của loài người. Cuộc sống chỉ thực sự có ý nghĩa khi con người mang trong mình trái tim cao cả, sẵn sàng hi sinh để cho những tư tưởng lớn ra đời. Thực tế, nhiều nhà tư tưởng lớn của thế giới cũng như của nước ta đều xuất phát từ trái tim mãnh liệt hướng tới những cống hiến cho con người. Vì thế muốn có những tư tưởng lớn, con người phải có những đam mê, khám phá sáng tạo. – Lẽ phải cũng là cái gốc của những ân tình sâu nặng. Đó chính là phẩm chất, đạo đức tốt đẹp giữa con người với con người, cá nhân với cộng đồng. Có thể nói tất cả những điều tốt đẹp trong cuộc sống đều bắt nguồn từ lẽ phải. – Câu ngạn ngữ đã chỉ ra mối quan hệ gắn bó hữu cơ giữa trái tim lớn với tư tưởng lớn, giữa lẽ phải với ân tình sâu nặng. Nếu không có trái tim lớn thì cũng không có được những tư tưởng lớn và không có lẽ phải thì cũng không có ân tình sâu nặng. 3, Mở rộng vấn đề Nhưng khi vận dụng vào đời sống cũng cần hiểu một cách linh hoạt không phải khi nào trái tim lớn cũng đem đến những tư tưởng lớn, đúng đắn, tiến bộ và không phải khi nào lẽ phải cũng đem đến những ân tình nặng,… – Tư tưởng lớn tác động trở lại giúp cho trái tim có thêm đam mê, nghị lực phấn đấu, vươn lên; ân tình sâu nặng cũng củng cố cho lẽ phải vững chắc hơn, đúng đắn hơn. C – Phần kết đoạn Rút ra bài học cho bản thân. Đề thi thử vào lớp 10 môn toán Bộ 4 đề chuẩn có đáp án chi tiết Có thể bạn quan tâm Những mlem mlem nghĩa la gì trên facebook Xem Thêm Cách Nhặt Rau Rút Và Các Món Ngon Chế Biến Với Rau RútBộ 6 đề thi vào 10 môn toán có đáp án chi tiết – ôn thi THPT công lập và Chuyên Cập nhật đề thi học kì 1 môn Văn lớp 9 có đáp án 3, Chữa các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 mẫu Dạng 3 Đề NLXH tích hợp với câu Đọc hiểu Đây là dạng đề nghị luận xã hội mới nhất dạng đề tích hợp với câu hỏi Đọc hiểu. Thường sẽ gồm 4 câu hỏi ngắn và 1 đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ. Cụ thể như sau Đọc đoạn văn bản sau và trả lời câu hỏi 1 Với lợi thế của người đi sau, chúng ta đã nhìn rõ những cơ hội và thách thức trong các tổ chức hợp tác với các nước láng giềng, khu vực và tổ chức toàn cầu như APEC, đặc biệt là WTO. Với vị thế và thương hiệu mới, lập tức nền kinh tế đất nước đã có những tín hiệu chuyển động mạnh mẽ…Nhịp điệu mới, tốc độ mới có thể sẽ đạt được cao hơn mục tiêu đề ra, thậm chí ở một số khu vực, bộ phận có thể trở thành nóng. APEC – Diễn đàn hợp tác kinh tế châu Á – Thái Bình Dương 2 Với “lợi thế người đi sau”, chúng ta ứng phó, giải quyết thế nào với tốc độ nóng của phát triển để thực hiện đúng mục tiêu phát triển nhanh và bền vững? Thực tế cho thấy, trong những năm qua, với tốc độ tăng trưởng chỉ trên 7% hàng năm nhưng quá nhiều vấn đề tiêu cực của kinh tế, xã hội, văn hóa và môi trường xảy ra. Sự nóng lên khá đột ngột của thị trường chứng khoán cho đến thời điểm này nói chung vẫn là tín hiệu tích cực về kinh tế nhưng về xã hội, những biểu hiện không thuận đã nhìn thấy được trong hiệu ứng nới rộng khoảng cách giàu – nghèo. Cùng với biểu hiện không thuận này, những tệ nạn đầu cơ, buôn lậu, gian lận thương mại, quan liêu, tham nhũng đang hoành hành đã làm cho một bộ phận xã hội giàu nhanh hẳn lên, cả chính đáng và không chính đáng, về hình thức dân giàu thì nước mạnh nhưng dân giàu mà không minh bạch, không kiểm soát được, không huy động được sự giàu có trong dân vào mục đích chung phát triển kinh tế – xã hội thì lại có tác động ngược lại … 3 Thực tế đất nước hiện nay cũng đã nóng lên với rất nhiều báo động về sự trì trệ, lạc hậu của lề lối hành chính, về sự yếu kém đầy rủi ro trong giao thông, sự lạc hậu gắn với nhiều căn bệnh trong giáo dục, y tế, những báo động của ô nhiễm môi trường từ thành thị đến nông thôn, sự cạn kiệt của các nguồn tài nguyên rừng, sông suối và biển… 4 Từ “lợi thế người đi sau”, chúng ta không chỉ học người ở cách làm giàu mà luôn phải tỉnh táo lường định trước, phải đầu tư nghiên cứu học hỏi để đề ra những biện pháp hữu hiệu phòng và chống, ngăn ngừa, hạn chế và khắc phục những tiêu cực, rủi ro, đổ vỡ trong cả kinh tế, xã hội và văn hóa. Nguyễn Mạnh – báo Quân đội Nhân dân ngày 03/03/2007 Câu 1 Đặt một nhan đề phù hợp với nội dung đoạn văn bản. Câu 2 Căn cứ vào nội dung đoạn văn và hiểu biết thực tế, anh/ chị hãy giải thích thế nào là “lợi thế người đi sau”? Câu 3 Đọc kĩ đoạn văn 2 và cho biết đoạn văn được viết theo phương thức nào? Câu 4 Bài học mà anh/ chị rút ra được khi nhìn nhận những thuận lợi và thách thức trong “Lợi thế người đi sau”? LÀM VĂN 7,0 điểm Câu 1 2,0 điểm Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ thể hiện suy nghĩ của anh/chị về vai trò của tinh thần học hỏi trong bối cảnh của sự tăng trưởng mạnh mẽ về kinh tế – xã hội hiện nay. Hướng dẫn cách viết đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ Có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được vai trò quan trọng của tinh thần học hỏi trong bối cảnh sự phát triển mạnh mẽ của kinh tế xã hội. A – Phần mở đoạn B – Phần thân đoạn 1, Giải thích Học hỏi là quá trình tiếp thu tri thức từ sách vở, từ cuộc sống, từ các mối quan hệ, từ những người xung quanh. Quá trình học hỏi diễn ra lâu dài, bền bỉ. 2, Nêu luận điểm chính Đời sống xã hội, nền kinh tế hiện nay đều đang trong quá trình tăng trưởng mạnh mẽ, tạo ra nhiều cơ hội và cũng nhiều thách thức. Tinh thần học hỏi có vai trò vô cùng quan trọng, cần thiết, giúp mỗi người thích nghi với sự phát triển của xã hội, tận dụng cơ hội để phát triển cá nhân cũng như góp phần vào sự ổn định và phồn thịnh của cộng đồng. Học phải đi đôi với hỏi để biến tri thức thực sự thành của mình chứ không phải chỉ là sự tiếp nhận thụ động. 3, Mở rộng, lật ngược vấn đề Nếu không chịu học hỏi thì sớm muộn cũng sẽ tụt hậu và bị đào thải khỏi xã hội hiện đại. C – Phần kết đoạn Liên hệ, rút ra bài học thiết thực cho bản thân không ngừng học hỏi, chuẩn bị hành trang cho tương lai… Nhìn chung, đề bài cho các đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9 thường chỉ xoay quanh 3 dạng bài cơ bản NLXH về một vấn đề xã hội hay một hiện tượng đời sống; NLXH về tư tưởng đạo lí; NLXH tích hợp câu đọc hiểu. Để làm tốt cả 3 dạng bài này, các em chỉ cần nắm vững cấu trúc 3 phần rồi xây dựng dàn ý chi tiết tùy theo từng dạng, từng đề cụ thể Gợi ý tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 Bộ sách ôn thi vào 10 cấp tốc Đột phá 9+ Đồng giá 150k/ cuốn Bí quyết chinh phục điểm cao lớp 9 Tổng ôn toàn bộ kiến thức lớp 9 cấp tốc, cầm chắc 9 điểm/ môn thi vào 10 Bộ sách ôn thi vào trường CHUYÊN đỉnh nhất Mọi thông tin xin mời liên hệ CCBook – Đọc là đỗ Địa chỉ Số 10 Dương Quảng Hàm, Cầu Giấy, Hà Nội Hotline Email [email protected] Nguồn Tham khảo Các vu an lu anh doi Vậy là đến đây bài viết về Các dàn ý bài văn nghị luận xã hội lớp 9 đã dừng lại rồi. Hy vọng bạn luôn theo dõi và đọc những bài viết hay của chúng tôi trên website Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Văn lớp 9Văn nghị luận lớp 9 được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Hy vọng với tài liệu này các bạn học sinh sẽ có thêm nhiều tài liệu tham khảo, chuẩn bị tốt cho kì thi sắp tới. Mời các bạn tải về tham khảo. Chúc các bạn ôn thi tốtBồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 - Văn nghị luậnPhần I Khái quát kiến thức lí thuyếtA. Vài nét khái quát chương trình Tập làm văn lớp 9B. Một số điểm cơ bản cần lưu ý về kiểu bài văn nghị luận trong chương trình Tập làm văn lớp 9 cần lưu I Khái quát kiến thức lí thuyếtA. Vài nét khái quát chương trình Tập làm văn lớp 9Chương trình Ngữ văn THCS nói chung, chương trình tập làm văn nói riêng được thiết kế theo hai vòng, theo tinh thần lặp lại và nâng cao. Do cấu trúc đồng tâm nên giữa hai vòng này có những điểm giống và khác nhau. Giống trước hết là sự lặp lại của các vấn đề chính về kiến thức và kĩ năng. Chẳng hạn ở chương trình Tập làm văn 9 lặp lại ở kiểu bài tự sự, thuyết minh và nghị luận. Còn khác nhau là bổ xung thêm một số vấn đề khác đồng thời tiếp nối, nâng cao, phát triển thêm những nội dung đã học ở vòng trước. Cụ thể như sauTrong chương trình tập làm văn lớp 9 kiểu bài văn thuyết minh được triển khai nhằm mục đích củng cố, rèn luyện và nâng cao nhận thức, kĩ năng viết văn thuyết minh cho học sinh đã được hình thành ở chương trình tập làm văn lớp 8. Đối với học sinh lớp 9 khi làm bài văn thuyết minh cần biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật hoặc yếu tố miêu tả, biểu cảm để đối tượng thuyết minh hiện lên sinh động rõ lớp 9 khi viết bài văn tự sự cần nâng cao hơn ở kĩ năng vận dụng các yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, yếu tố nghị luận, hay đối thoại, độc thoại , độc thoại độc thoại nội biệt hơn kiểu bài văn nghị luận là đơn vị kiến thức khá trọng tâm trong chương trình tập làm văn lớp 9. Chuyên đề này bản thân tôi tập trung đề cập đến kiếu bài văn nghị luận còn kiểu bài văn thuyết minh, tự sự sẽ thể hiện cụ thể ở chuyên đề tập làm văn lớp Một số điểm cơ bản cần lưu ý về kiểu bài văn nghị luận trong chương trình Tập làm văn lớp 9 cần lưu các dạng bài bài văn nghị luận về vấn đề xã hội hoặc nghị luận tác phẩm văn Kiểu bài văn Nghị luận về một vấn đề xã hội1. Phân loạiTrong chương trình Tập làm văn lớp 9 kiểu bài văn nghị luận xã hội chia làm ba loại nhỏ Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận về một hiện tượng xã hội, nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn số điểm giống LoạiCác dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo lí; nghị luận về một hiện tượng đời sống; nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học đều thuộc loại bài nghị luận xã Các thao tác thường áp dụng khi viết bàiCác dạng bài NLXH đều vận dụng chung các thao tác lập luận là giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận. Ba thao tác cơ bản nhất là giải thích, chứng minh, bình Thứ nhất về thao tác giải thíchMục đích Nhằm để hiểuCác bướcBước 1 Làm rõ vấn đề được dẫn trên đề. Nếu vấn đề thể hiện dưới dạng là một câu trích dẫn khá nổi tiếng nào đó hoặc một ý tưởng do người ra đề đề xuất, người viết cần lần lượt giải nghĩa, làm rõ nghĩa của vấn đề theo cách đi từ khái niệm đến các vế câu và cuối cùng là toàn bộ ý tưởng được trích dẫn. Khi vấn đề được diễn đạt theo kiểu ẩn dụ bóng bẩy thì phải giải thích cả nghĩa đen lẫn nghĩa bóng của từ ngữ. Nếu vấn đề là một hiện tượng đời sống, người viết cần cho biết đó là hiện tượng gì, hiện tượng đó biểu hiện ra sao, dưới các hình thức nào miêu tả, nhận diện...Làm tốt bước giải nghĩa này sẽ hiểu đúng vấn đề, xác định đúng vấn đề hoặc mức độ cần giải thích để chọn lí lẽ cần thiết. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi Là gì?+ Bước 2 Tìm hiểu cơ sở của vấn đề Trả lời tại sao có vấn đề đó xuất phát từ đâu có vấn đề đó. Cùng với phần giải nghĩa, phần này là phần thể hiện rất rõ đặc thù của thao tác giải thích. Người viết cần suy nghĩ kĩ để có cách viết chặt chẽ về mặt lập luận, lô gíc về mặt lí lẽ, xác đáng về mặt dẫn chứng. Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi Tại sao?+ Bước 3 Nêu hướng vận dụng của vấn đề Vấn đề được vận dụng vào thực tiễn cuộc sống như thế nào. Hiểu nôm na, phần này yêu cầu người viết thể hiện quan điểm của mình về việc tiếp thu, vận dụng vấn đề vào cuộc sống của mình như thế quan niệm làm văn truyền thống, bước này được xem là bước trả lời câu hỏi Như thế nào?Lưu ý khi thực hiện thao tác giải thích Nên đặt trực tiếp từng câu hỏi Là gì, tại sao, như thế nào vào đầu mỗi phần mỗi bước của bài văn. Mục đích đặt câu hỏi để tìm ý phần trả lời chính là ý, là luận điểm được tìm ra và cũng để tạo sự chú ý cần thiết đối với người đọc bài văn. Cũng có thể không cần đặt trực tiếp ba câu hỏi Là gì, tại sao, như thế nào vào bài làm nhưng điều quan trọng là khi viết, người làm bài cần phải có ý thức mình đang lần lượt trả lời từng ý, từng luận điểm được đặt ra từ ba câu hỏi đó. Tuỳ theo thực tế của đề và thực tế bài làm, bước như thế nào có khi không nhất thiết phải tách hẳn riêng thành một phần bắt Thứ hai về thao tác chứng minhMục đích Tạo sự tin bướcBước 1 Xác định chính xác điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng 2 Dùng dẫn chứng trong thực tế cuộc sống để minh hoạ nhằm làm sáng tỏ điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng Thứ ba về thao tác bình luậnMục đích Tạo sự đồng bướcNêu, giải thích rõ vấn đề hiện tượng cần bình lí lẽ và dẫn chứng chủ yếu là lí lẽ để khẳng định giá trị của vấn đề hoặc hiện tượng giá trị đúng hoặc giá trị sai. Làm tốt phần này chính là đã bước đầu đánh giá được vấn đề hiện tượng cần bình rộng và nhìn vấn đề hiện tượng cần bình luận dưới nhiều góc độ thậm chí từ góc độ ngược lại để có cái nhìn đầy đủ hơn. Khẳng định tác dụng, ý nghĩa của vấn đề trong cuộc sống hiện tại. Một số điểm khác nhau cơ bản giữa các kiểu Dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo Đề tài- Về nhận thức lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập....- Về tâm hồn, tính cách lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hoà nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ....- Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, tình anh em....- Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn, tình yêu quê hương đất nước.... Về cấu trúc triển khai tổng quát- Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận hiểu vấn đề cần nghị luận là gì.- Phân tích những mặt đúng, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn Nêu ý nghĩa của vấn đề bài học nhận thức và hành động về tư tưởng, đạo lí. Một số đề tham khảoTình thương là hạnh phúc của con người.“Mọi phẩm chất của đức hạnh là ở trong hành động” ý kiến trên của nhà triết học La Mã cổ đại gợi cho anh chị những suy nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân?Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình. Suy nghĩ của em về triết lí sau “Đừng xin người khác con cá, mà hãy tìm học cách làm cần câu và cách câu cá”. Trả lời câu hỏi điều tra của nhà bác học Hantơn, nhà bác học Đacuyn nói về kinh nghiệm thành công của mình như sau “Tôi nghĩ rằng tất cả những gì có giá trị một chút, tôi đều đã thu nhận được bằng cách tự học”. Bình luận câu nói trên. Anh, chị có suy nghĩ gì về con đường học tập sắp tới của mình?“Nếu đứa trẻ dửng dưng với những gì đang diễn ra trong trái tim của người bạn, người anh em, của bố mẹ mình hoặc của bất cứ một đồng bào nào mà em gặp, nếu đứa trẻ không biết đọc trong mắt người khác điều đang xảy ra trong trái tim người đó thì đứa trẻ chẳng bao giờ trở thành con người chân chính”.Em hãy bày tỏ ý kiến của mình về nhận định trên của nhà sư phạm luận danh ngôn “Tiền mua được tất cả, trừ hạnh phúc”.Trong thư gửi thanh niên và nhi đồng cả nước nhân dịp Tết 1946, Bác Hồ viết “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ. Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội”. Hãy giải thích và nêu suy nghĩ của em về lời dạy của thích câu nói của Gorki “Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới”.Đồng chí Lê Duẩn có nói “Cái gốc của đạo đức, của luân lí là lòng nhân ái”. Em hiểu câu nói đó như thế nào?Nhà thơ Pháp La Phôngten La Fontaine có nói “Tính ích kỉ là thuốc độc giết chết tình bạn”. Hãy bình luận câu nói trên. Suy nghĩ của em về câu danh ngôn “Một người bạn chân thành là một người bạn tốt ».Một nhà giáo dục đã nêu một quan niệm như sau Con đường từ nhà đến trường của mỗi người học sinh tuy khác nhau nhưng nơi đến ở cuối mỗi con đường ấy đều giống nhau. ở đó, có một ngôi trường đầy tình thân và sự san sẻ. Trình bày suy nghĩ của em về quan niệm Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh đối với con người cũng quan trọng và cần thiết như ca ngợi lòng vị tha, tình đoàn kết. Anh chị suy nghĩ như thế nào về ý kiến trên?Suy nghĩ của anh chị về câu nói “Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông”. Nguyễn Bá HọcPhải chăng bạn là người đến với ta khi mọi người đã bỏ ta đi?“Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không có phương hướng thì không có cuộc sống. Lép Tôn-xtôiAnh chị hãy nêu suy nghĩ về vai trò của lí tưởng nói chung và trình bày lí tưởng riêng của chăng Cái chết không phải là điều mất mát lớn nhất trong cuộc đời. Sự mất mát lớn nhất là bạn để cho tâm hồn tàn lụi ngay khi còn sống.? Noóc-man Ku-sin, theo Những vòng tay âu yếm NXB Trẻ, 2003. Tiền tài và hạnh phúc. “Có ba điều làm hỏng một con người rượu, tính kiêu ngạo và sự giận dữ. Anh, chị suy nghĩ như thế nào về ý kiến đó? Dạng nghị luận về một hiện tượng đời tàiNhững hiện tượng tốt hoặc chưa tốt cần được nhìn nhận thêm. Ví dụ - Chấp hành luật giao Hiến máu nhân đạo- Nạn bạo hành trong gia đình- Phong trào thanh niên tiếp sức mùa thi- Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn- Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng- Những tấm gương người tốt việc tốt- Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi khi mắc lỗi- Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn khi được giúp đỡ*Lưu ýNên quy thành từng cụm đề tài nhỏ như dạng bài NLVMTT, ĐL để dễ nhận diện- Về nhận thức lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập....- Về tâm hồn, tính cách lòng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lòng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hoà nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ....- Về quan hệ gia đình tình mẫu tử, tình anh em....- Về quan hệ xã hội tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn.... cấu trúc triển khai tổng quát- Nêu rõ hiện Nêu nguyên nhân. Phân tích các mặt đúng-sai, Bày tỏ thái độ, ý kiến về hiện tượng xã hội Một số đề tham khảoHiện nay, ở nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang kiếm sống trong các thành phố, thị trấn về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp. Anh chị hãy bày tỏ suy nghĩ về hiện tượng đó. Về hiện tượng ngày càng có nhiều người dời bỏ quê hương để đổ xô về các thành phố lớn. Về hiện tượng nhiều người trong lớp trẻ hôm nay lạnh nhạt với âm nhạc truyền Dạng nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn tàiMột vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc nào đó đặt ra trong tác phẩm văn học,Vấn đề xã hội có ý nghĩa có thể lấy từ hai nguồn tác phẩm văn học đã học trong chương trình hoặc một câu chuyện nhỏ, một văn bản văn học ngắn gọn mà HS chưa được học. cấu trúc triển khai tổng quáta/Phần một Phân tích văn bản hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện để rút ra ý nghĩa của vấn đề hoặc câu chuyện.b/Phần hai trọng tâm Nghị luận phát biểu về ý nghĩa của vấn đề xã hội rút ra từ tác phẩm văn học câu chuyện. số đề tham khảoSuy nghĩ của anh chị từ ý nghĩa của câu chuyện Bến quê - Nguyễn Minh Châu.“Con cò mà đi ăn đêm,Đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ơi, ông vớt tôi nao!Tôi có lòng nào, ông hãy xáo xáo thì xáo nước trong,Đừng xáo nước đục, đau lòng cò conTừ bài ca dao, hãy bàn về vấn đề lẽ sống của con người Việt Dàn Dạng nghị luận về một tư tưởng, đạo lía Mở bàiGiới thiệu vấn đề được đưa ra nghị luận đề dẫn nguyên văn tư tưởng đạo lí hoặc nội dung bao trùm của vấn hạn nội dung và thao tác nghị luận sẽ triển Thân bàiGiải thích tư tưởng, đạo lí cần nghị luận nêu các khía cạnh nội dung của tư tưởng, đạo lí này.Phân tích, chứng minh, bình luận các khía cạnh ; bác bỏ, phê phán những sai lệch nếu có.Khẳng định chung, nêu ý nghĩa, liên hệ thực tế, rút ra bài học nhận thức và hành dẫn chứng minh họa ngắn gọn, tiêu biểu, dễ hiểu.c Kết bàiTóm tắt các ý, nhấn mạnh luận đề đã nêu ở đầu bài nhằm chốt lại bài viết hoặc dẫn thơ, văn để mở rộng, gợi ý thêm cho người đọc về vấn đề đang bàn ýMuốn làm bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí, trước hết hãy tìm hiểu sâu về tư tưởng, đạo lí được đem ra bàn bạc. Tìm hiểu tư tưởng, đạo lí bằng cách phân tích, giải thích theo từng ý, từng vế của vấn đề được nêu. Phát biểu nhận định, đánh giá của mình về tư tưởng, đạo lí đó. Nêu các luận cứ và phân tích các luận cứ để khẳng định nhận định, đánh giá của Dạng nghị luận về một hiện tượng đời sốngCách viết mở bàiNghị luận về một hiện tượng đời sống cũng là một dạng văn bản. Vì vậy, nó cũng cần bắt đầu bằng một mở bài. Và phần mở bài của nó dĩ nhiên không thể đi ngược lại những nguyên tắc chung của mở bài. Nghị luận là hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu của con người muốn được bàn luận và đánh giá về một hiện tượng hoặc vấn đề nào đấy. Mở bài của một bài nghị luận hiện tượng đời sống phải thể hiện được định hướng đánh giá và bàn luận đó thông qua những câu hỏi, hoặc những câu có tác dụng gợi suy nghĩ, trăn trở trong người đọc người nghe.Cách viết thân bàiThân bài phải gồm đủ hai thành phần là bàn luận và đánh giá, để có thể đáp ứng yêu cầu bình ý của thân bài cần được sắp xếp sao cho người đọc người nghe có thể tiếp nhận sự đánh giá, bàn luận của người làm văn một cách dễ dàng và hứng thú, vì sự bình luận chỉ có ý nghĩa khi nó thực sự hướng tới người đọc người nghe. Chẳng hạnNgười đọc người nghe sẽ không thể tiếp nhận, và càng không thể tiếp nhận một cách hứng thú những lời bình luận về một hiện tượng nếu họ còn mơ hồ về cái hiện tượng được đưa ra bình luận ấy. Vì thế, trước khi bắt tay vào đánh giá hay bàn bạc, người bình luận nên trình bày một cách trung thực, đầy đủ, rõ ràng về hiện tượng đời sống mà mình sẽ đem ra bàn luận cùng người đọc người nghe.Người bình luận không nên cố trình bày hiện tượng đời sống đó sao cho phù hợp nhất với quan điểm của mình, vì việc làm ấy có thể sẽ mâu thuẫn với yêu cầu khách quan, trung thực và từ đó sẽ khiến người đọc người nghe hoài nghi, cảm thấy sự bình luận không thật công bằng, không vô bình luận cũng nên vận dụng các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh trong lúc trình bày để bài văn của mình thêm chính xác, rõ ràng, sinh động và do đó, thêm sức thuyết phục người đọc người nghe.Người đọc người nghe sẽ không thể thực sự tin vào ý kiến của người nghị luận, nếu cảm thấy ý kiến ấy chỉ là sự áp đặt một chiều. Sức thuyết phục của bài nghị luận sẽ cao hơn nhiều khi người nghe có điều kiện so sánh ý kiến của người nghị luận với những ý kiến đã được nêu ra trước đó. Do vậy, người làm văn nên làm công việc điểm lại và nhận xét một cách hợp tình hợp lí các quan điểm chính đã có về hiện tượng đời sống được đưa ra bình luận, trước khi đưa ra quan điểm của bản thân điểm lại và nhận xét các quan điểm chính đã có về hiện tượng đời sống nêu ở đề bài rõ ràng cũng cần phải đạt được các yêu cầu khách quan, trung thực, như vừa nêu ở điểm trên. Vì có thế thì người nghị luận mới mong đạt được mục đích của mình. Khi nêu ra và bảo vệ quan điểm của riêng mình, người bình luận có thể đứng hẳn về một phía, ủng hộ phía mình cho là đúng và phê phán phía mà mình chắc chắn là sai. Người bình luận cũng có thể kết hợp những phần đúng và loại bỏ phần còn hạn chế của mỗi phía để đi tới một sự đánh giá mà mình tin là thực sự hợp lí, công bằng. Và cũng không loại trừ khả năng người bình luận đưa ra một cách đánh giá khác biệt của riêng mình, sau khi đã phân tích các quan điểm ý kiến khác nhau về đề tài cần bình luận. Việc lựa chọn cách làm nào trong cách kể trên cũng hoàn toàn chỉ xuất phát từ một và chỉ một cơ sở duy nhất - cơ sở chân lí. Và sau khi đã lựa chọn được một cách thức phù hợp với chân lí lẽ phải rồi thì nhiệm vụ của người bình luận là thuyết phục người nghe người đọc đặt niềm tin vào sự đánh giá của mình, như chính mình đã từng có niềm tin như tiếp tục luận bàn sâu rộng hơn, người làm văn có thể đề cập tới thái độ, hành động, cách giải quyết cần có trước hiện tượng vừa được nhận xét, đánh giá, cũng có thể bày tỏ những cảm nhận, suy nghĩ mà mình đã rút ra khi liên hệ với thời đại, hoàn cảnh sống, lứa tuổi của mình và của người đang lắng nghe mình bình luận. Sự bàn luận còn có thể đạt tới tầm vóc lớn hơn, có giá trị cao hơn nếu người bình luận có thể mở ra những ý nghĩa sâu rộng, sâu sắc và bất ngờ nữa từ hiện tượng đời sống mà mình đang bình Cách viết kết bàiPhần kết bài phải đóng được bài văn lại bằng một khẳng định chắc chắn, không thể nào bác bỏ ở một bài nghị luận hay, phần kết không chỉ làm một nhiệm vụ duy nhất là chốt lại bài văn. Một phần kết chỉ thật hay khi nó còn mở ra được một phạm vi rộng lớn hơn cho những suy ngẫm, những điều cần bàn luận tiếp.* Lưu ý Khi có đề văn yêu cầu nghị luận về một hiện tượng đời sống thì trước hết phải tìm hiểu hiện tượng đời sống được nêu trong đề, phân tích các biểu hiện của nó, lí giải các nguyên nhân và hậu đến nêu ý kiến nhận xét, đánh giá hiện tượng đó tốt, xấu, lợi, hại như thế nào. Chúng ta cần có thái độ ra sao đối với hiện tượng đó. Trên cơ sở suy nghĩ đó mà lập dàn ý để cho bài viết mạch lạc, vận dụng kết hợp hợp lí các thao tác nghị bài Nghị luận về một tác phẩm văn học1. Phân loạiKiểu bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học được chia làm hai loại nhỏ nghị luận về tác phẩm truyện đoạn trích và nghị luận về một đoạn thơ, bài Khái niệmNghị luận về tác phẩm truyện Hoặc đoạn trích là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật, sự kiện, chủ đề hay nghệ thuật một tác phẩm cụ luận về đoạn thơ hoặc bài thơ là trình bày những nhận xét đánh giá của mình về nội dung hay nghệ thuật của đoạn thơ hay bài thơ số thao tác cần lưu ý khi làm bài thuộc kiểu Nghị luận một tác phẩm văn 1 Nắm chắc nội dung toàn tác phẩmĐể biết mình đã nắm chắc tác phẩm hay chưa, bạn hãy trả lời các câu hỏi sau. Tác phẩm này do ai sáng tác? Trong hoàn cảnh nào? Đề tài và chủ đề của tác phẩm? Bạn có thể tóm tắt nội dung của tác phẩm đó chưa đối với tác phẩm văn xuôi? Đối với tác phẩm thơ thì không chỉ nắm nội dung toàn tác phẩm bạn còn phải học thuộc lòng những phần nội dung nằm trong chương trình học. Các thủ pháp nghệ thuật chủ đạo trong tác phẩm này là gì? 2 trước một đề bài cần xem xét các dạng đề đối với tác phẩm đó dạng đề ở đây được hiểu là về thể loại và nội dungVD Với tác phẩm Lão Hạc chúng ta có thể gắt gặp các dạng đề nghị luận về các nhân vật trong tác phẩm Lão Hạc, giá trị hiện thực và nhân đạo trong tác phẩm, nghệ thuật miêu tả tâm lý và khắc họa nhân vật, nghệ thuật xây dựng tình huống truyện...Ở mỗi dạng đề cần ddingj hướng được những ý 3 Lập dàn bài chi tiết cho từng dạng đề ở mỗi tác phẩmĐối với mỗi dạng đề các bạn cần lập ra một dàn bài. Tuy mất thời gian nhưng điều này sẽ giúp bạn lường hết mọi tình huống đề có thể bắt gặp và không phải lúng túng khi làm bài .Với đề phân tích nhân vật, bao giờ các bạn cũng phải vạch cho mình hai ý chính nhất ngoại hình và tính cách. Bên cạnh đó một số yếu tố như ngôn ngữ, hành động, cử chỉ, nội tâm mối quan hệ với xã hội với các nhân vật khác. Tất cả các yếu tố này tựu trung lại cũng bổ trợ và làm bật lên tính cách của nhân vật. Song song với phân tích nội dung, các bạn cần lưu ý và nhấn mạnh đến các thủ pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật. Hầu hết các nhân vật trong tác phẩm văn học thường mang tính hình tượng, đại diện cho một tầng lớp, một thế hệ nên sau quá trình phân tích ngoại hình và tính cách các bạn cần rút ra được thông điệp mà nhà văn muốn gửi gắm qua tác phẩm đó Khái quát bình diện văn học.Trên đây VnDoc đã chia sẻ các bạn tài liệu Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9. Nội dung gồm các đề về Văn nghị luận, hy vọng với tài liệu này các bạn học sinh sẽ có nhiều tài liệu rèn luyện, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp tới. Chúc các bạn ôn thi tốtĐề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Hà Tĩnh năm học 2019 - 2020Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT thành phố Vinh năm học 2019 - 2020Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT Phú Riềng năm học 2019 - 2020Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn Phòng GD&ĐT TP Vũng Tàu năm học 2019 - 2020.......................................................................Ngoài Văn nghị luận lớp 9. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo các đề thi học học kì 1 lớp 9, đề thi học học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Hóa, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Với đề thi học kì lớp 9 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn ôn thi tốt PHẦN BỐN MỘT SỐ VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘINội dung chính Show 1, Hướng dẫn cách viết văn nghị luận xã hội theo 8 bước hoàn chỉnhBước 1 – Viết câu mở đoạn Giới thiệu chủ đề bài nghị luận xã hộiBước 2 – Giải thích những từ ngữ trọng tâmBước 3 Nêu luận điểm và dẫn chứng để phân tích luận điểmBước 4 Phân tích nguyên nhân của vấn đềBước 5 Phân tích những ảnh hưởng của vấn đề Bước 6 Mở rộng vấn đề cần nghị luận Bước 7 Nhấn mạnh quan điểm cá nhân về vấn đề Bước 8 Rút ra bài học cho bản thân và cho xã hội2, Hướng dẫn cách viết văn nghị luận xã hội tích hợp Đọc hiểuThế nào là đề NLXH tích hợp Đọc hiểuĐề bài mẫuHướng dẫn làm bàiVideo liên quan A. CẤU TRÚC ĐOẠN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I. Đoạn nghị luận hiện tượng đời sống xã hội 1. Mở đoạn - Giới thiệu luận điểm. - Sử dụng 1 đến 2 câu văn để dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận. 2. Thân đoạn Cần đảm bảo các nội dung sau - Nêu được thực trạng của vấn đề có dẫn chứng, số liệu cụ thể - Nguyên nhân của vấn đề Vận dụng kiến thức để giải thích rõ nguyên nhân của vấn đề. - Hậu quả hoặc kết quả của vấn đề kết hợp đưa dẫn chứng, số liệu để làm rõ hậu quả hoặc kết quả của vấn đề - Đưa ra các giải pháp để thực hiện vấn đề. Trình bày các biện pháp để khắc phục hạn chế hoặc phát huy mặt ưu điểm. - Liên hệ bản thân, nêu lên những việc cần thiết bản thân cần thực hiện cũng như trách nhiệm của cộng đồng, của thế hệ trẻ hiện nay. 3. Kết đoạn Sử dụng 1 câu văn để khẳng định tính đúng đắn, tầm quan trọng của vấn đề II. Đoạn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý 1. Mở đoạn - Giới thiệu luận điểm. - Sử dụng 1 đến 2 câu văn để dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận. 2. Thân đoạn - Nêu khái niệm, giải thích rõ vấn đề cần nghị luận. - Bàn luận giải quyết vấn đề. Phân tích và chứng minh những mặt đúng của tư tưởng , đạo lí cần bàn luận + Biểu hiện của vấn đề trong cuộc sống. + Tại sao ta cần phải thực hiện đạo lý đó. + Chúng ta cần phải làm gì để thực hiện đạo lý đó. - Bày tỏ quan điểm của người viết + Đánh giá vấn đề Nêu ý nghĩa của vấn đề, mức độ đúng - sai, đóng góp - hạn chế của vấn đề. + Từ sự đánh giá trên, rút ra bài học kinh nghiệm trong cuộc sống cũng như trong học tập, trong nhận thức cũng như trong tư tưởng, tình cảm... + Đề xuất phương châm đúng đắn... 3. Kết đoạn Khẳng định vấn đề - Khẳng định chung về tư tưởng, đạo lí đã bàn luận ở thân bài ... - Lời nhắn gửi đến mọi người ... Trong các đề thi THPT QG môn Ngữ văn, nghị luận xã hội luôn chiếm từ 2 cho đến 3 điểm. Nắm được cách viết văn nghị luận xã hội đúng chuẩn sẽ giúp em giành được trọn vẹn số điểm trên. Đồng thời giúp em tiết kiệm thời gian cho bài văn nghị luận văn học tiếp theo. Dưới đây là hướng dẫn viết đoạn nghị luận xã hội theo đúng 8 bước hoàn chỉnh nhất dành cho mọi loại đề nghị luận xã hội lớp 12 Nắm được cách viết đoạn văn nghị luận xã hội em sẽ chỉ mất khoảng 10-15 phút cho đoạn văn 200 chữ Contents 1 1, Hướng dẫn cách viết văn nghị luận xã hội theo 8 bước hoàn chỉnh2 2, Hướng dẫn cách viết văn nghị luận xã hội tích hợp Đọc Hướng dẫn làm Dàn ý chi tiết 1, Hướng dẫn cách viết văn nghị luận xã hội theo 8 bước hoàn chỉnh Với bất cứu một đề nghị luận xã hội nào, khung bài viết này cũng có thể áp dụng được. Tùy theo từng yêu cầu của đề mà em có thể lược bớt những bước không cần thiết. Đang xem Cấu trúc chung của bài văn nghị luận xã hội Bước 1 – Viết câu mở đoạn Giới thiệu chủ đề bài nghị luận xã hội Tùy theo dung lượng của đoạn văn nghị luận xã hội mà em có thể chọn viết phần mở bài dài hay ngắn. Tuy nhiên hiện nay độ dài cho đoạn văn nghị luận xã hội chỉ là 200 chữ. Do đó cách viết văn nghị luận xã hội cho câu mở đoạn của các em cần hết sức ngắn gọn. Chỉ nên từ 1 đến 2 câu văn và giới thiệu trực tiếp về chủ đề bài viết Bước 2 – Giải thích những từ ngữ trọng tâm Bao gồm các khái niệm, các từ ngữ đặc biệt, nghĩa đen, nghĩa bóng nếu có của chúng. Từ đó, giải thích ý nghĩa khái quát của câu nói, lời nhận định, mẩu truyện ngụ ngôn… được trích dẫn trong bài đọc với các đề tích hợp đọc hiểu. Đây còn là bước dẫn giúp em chuyển sang phần thân đoạn. Bước 3 Nêu luận điểm và dẫn chứng để phân tích luận điểm Đây là bước đầu tiên của phần nghị luận trong thân đoạn. Do đó em phải nêu được luận điểm chính số 1 của bài. Sau đó đưa ra dẫn chứng và tiến hành phân tích dẫn chứng để phân tích luận điểm. Chú ý với cách viết văn nghị luận xã hội khi đưa ra hệ thống dẫn chứng, cần đưa từ phạm vi rộng đến phạm vi hẹp hoặc ngược lại để dẫn chứng có được tính thống nhất. Ví dụ lấy dẫn chứng từ bản thân -> gia đình -> xã hội hoặc từ xã hội -> gia đình -> bản thân. Tránh sắp xếp dẫn chứng lộn xộn bản thân -> xã hội -> gia đình sẽ làm đoạn văn nghị luận trở nên thiếu thuyết phục Cách liệt kê dẫn chứng trong văn nghị luận xã hội Hướng dẫn viết bài văn chuẩn cấu trúc bài văn nghị luận xã hội mẫu Bước 4 Phân tích nguyên nhân của vấn đề Khi phân tích nguyên nhân, người viết cần nêu được cả 2 khía cạnh. Bao gồm nguyên nhân chủ quan lẫn nguyên nhân khách quan của vấn đề. Chú ý với mỗi khía cạnh nêu tối đa 2 nguyên nhân chính. Để tránh đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ bị lan man, dài dòng. Khi đưa ra hệ thống các nguyên nhân cũng cần sắp xếp theo thứ tự nhất định. Bước 5 Phân tích những ảnh hưởng của vấn đề Tương tự như khi phân tích nguyên nhân, khi nêu lên những ảnh hưởng của sự việc, em hãy cố gắng nêu cả những tác động tích cực lẫn tiêu cực của hành động đó tới xã hội cũng như với mỗi cá nhân. Không nên chỉ đưa ra tác động một chiều, tránh bài nghị luận xã hội 200 chữ bị thiên kiến. Bước 6 Mở rộng vấn đề cần nghị luận Để có được cách viết văn nghị luận xã hội một cách đa chiều hơn, sâu sắc hơn em có thể sử dụng một số kỹ thuật mở rộng vấn đề nghị luận như sau Giải thích Không chỉ đưa ra biểu hiện của thực trạng mà em có thể tiến hành lý giải thực trạng đó bằng thực tế Liên hệ với những chủ đề có điểm tương đồng Ví dụ khi nói về vấn đề tai nạn giao thông, em có thể đưa thêm dẫn chứng về tỷ lệ tử vong của các căn bệnh khác. Để so sánh và làm nổi bật tỷ lệ tử vong lớn của tai nạn giao thông Lật ngược vấn đề Đặt ra giả thiết trái ngược và tiến hành phân tích, bác bỏ, đưa ra kết luận Bước 7 Nhấn mạnh quan điểm cá nhân về vấn đề Vì là một bài văn nghị luận xã hội nên người viết phải khẳng định được quan điểm của mình đồng ý/ không đồng ý, tán thành/ bác bỏ. Cũng có thể sử dụng cách viết văn nghị luận xã hội đưa ra ý kiến trung lập. Nhưng phải nêu đầy đủ được các mặt lợi ích cũng như hạn chế của vấn đề và phân tích sâu sắc. Bước 8 Rút ra bài học cho bản thân và cho xã hội Từ thực trạng, lợi ích cũng như tác hại, người viết nên khái quát lại bài học dành cho bản thân. Phần nêu bài học chỉ nên nêu ngắn gọn, tránh lan man. Dàn ý nghị luận xã hội chi tiết và đáp án bộ đề Đọc hiểu ôn thi THPT Quốc gia 2, Hướng dẫn cách viết văn nghị luận xã hội tích hợp Đọc hiểu Thế nào là đề NLXH tích hợp Đọc hiểu Hiện nay xu hướng chung trong các đề thi môn Ngữ văn THPTQG và đề thi vào lớp 10 chính là nghị luận xã hội tích hợp với Đọc hiểu. Liệu cách viết văn nghị luận xã hội tích hợp có gì khác với dạng bài cũ hay không? Trước hết, cấu trúc đề thi môn Ngữ văn sẽ chỉ gồm 2 phần Đọc hiểu 3 điểm và Làm văn 7 điểm. Trong đó, phần Đọc hiểu sẽ gồm 1 văn bản bài văn, bài báo, đoạn thơ,… và 4 câu hỏi ngắn. Câu hỏi nghị luận xã hội sẽ gộp vào phần 2 Làm văn và thường có dạng Dựa vào văn bản ở phần Đọc hiểu phía trên, em hãy viết 1 đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ về chủ đề được đặt ra trong bài … Ví dụ một đề thi nghị luận xã hội tích hợp đọc hiểu sẽ có dạng như sau Đề bài mẫu Ai cũng biết, người biết suy nghĩ phải trái, biết lý lẽ là những người không sống tùy tiện. Mọi lời nói, suy nghĩ và việc làm của họ luôn hướng tới cái hay, cái đẹp; hướng tới lợi ích bản thân trong mối quan hệ với lợi ích chung của những người xung quanh. Cách sống đó là món trang sức quý giá nhất mà mỗi người tự trang bị cho mình thông qua học vấn, cụ thể là từ việc đọc sách. 2 Đọc sách thể dục thể thao, chúng ta biết rèn luyện sức khỏe dẻo dai bền bỉ hơn. Đọc sách triết học, chúng ta nhận ra những quy luật và những diễn biến ý thức hệ trong cuộc sống, từ đó hình thành cách nhìn và cách nghĩ của bản thân. Đọc sách vật lý chúng ta hiểu biết về quy luật vận động của thế giới tự nhiên hơn, từ đó ứng dụng vào cuộc sống. Đọc sách văn học để hình thành cảm xúc, thái độ hợp lý trước mọi cảnh ngộ, cuộc đời; xây dựng đời sống hài hòa, nhân văn, có chiều sâu… Tóm lại, sách đem đến cho con người một cuộc sống tốt đẹp, hòa hợp giữa bản thân với cộng đồng, môi trường xung quanh, xã hội và cả nhân loại. Xem thêm Soạn Bài Các Thao Tác Nghị Luận – Ngữ Văn 10, Soạn Bài Các Thao Tác Nghị Luận 3 Dĩ nhiên, những điều được trình bày phía trên không phải là tất cả những lợi ích mang lại của việc đọc sách. Chúng ta còn có thể thấy, người đọc nhiều sách có kiến thức sâu rộng, hội tụ nhiều năng lực, lời nói có cơ sở và có uy tín nên được mọi người lắng nghe, xem trọng… Nhưng ai cũng biết, đọc sách trước tiên là để giúp mình sống tốt hơn Hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến được nêu ra ở phần đọc hiểu Đọc sách trước tiên là để giúp mình sống tốt hơn. Xem thêm bảng tính lún đồ án nền móng Sách là nguồn cung cáp tri thức không thể thay thế Hướng dẫn làm bài Các ý chính cần triển khaiTác dụng của đọc sách tới cá nhânTình trạng đọc sách hiện nayNguyên nhânNhững hạn chế, bất cập của thị trường sách. Bộ 8 đề nghị luận xã hội ôn thi THPT QG 2020 có đáp án Dàn ý chi tiết A/ Mở đoạnVai trò của đọc sách là cung cấp tri thức. Đây là vai trò không thể thay thế được B/ Thân đoạn 1- Tình trạng đọc sách hiện nay Theo khảo sát nhanh về những việc làm trong thời gian rảnh rỗi. Thì có tới 41,7% bạn trẻ trả lời là lên mạng, 20% xem phim, 16,7% nghe nhạc và chỉ có 15% trả lời là đọc sách Bộ 3 đề nghị luận xã hội 200 chữ – đáp án và dàn ý chi tiết 2 – Nguyên nhân Cá nhân/ chủ quan Áp lực công việc, không còn thời gian rảnh rỗi để đọc sách. Sử dụng các phương tiện khác sẽ nhanh và tiện ích hơn;Xã hội/ Khách quan Sự phát triển của công nghệ thông tin, công nghệ điện tử số. Làm cho hình thức và phương thức đọc sách có nhiều thay đổi. Việc đọc sách không nhất thiết là đọc các trang in. Mà giới trẻ có thể đọc những trang sách điện tử bất cứ lúc nào và bất cứ ở đâu. Các nhà xuất bản chạy theo lợi nhuận xuất bản nhiều loại sách kém chất lượng nhưng được phát hành ồ ạt làm mất niềm tin và tình yêu vào sách… 3 – Khẳng định có những tri thức không thể có được nếu không đọc sách 4 – Sách điện tử có những lợi ích nhất định => cũng có thể thay thế được cho sách giấy, miễn là người đọc hấp thu được tri thức C/ Kết đoạn Trên đây là cách viết văn nghị luận xã hội theo 8 bước giúp các em ăn chắc 2 điểm trong đề THPT QG. Tùy theo từng đề văn cụ thể mà em có thể bớt một số nội dung không cần thiết nhưng nhìn chung đây là trình tự chuẩn nhất khi viết đoạn văn NLXH 200 chữ. Chúc các em ôn tập tốt! Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục Luận văn Trong đề thi ngữ văn kì thi tuyển sinh lớp 10 hàng năm, bài văn nghị luận xã hội chiếm tới 20 - 30% điểm của toàn bài. Trong khi đó rất nhiều em học sinh còn e ngại khi gặp dạng bài này vì nó yêu cầu phải có kiến thức về các vấn đề xã hội. Hãy cùng Sigma Books tham khảo phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội lớp 9 cũng như những lỗi sai mà học sinh thường gặp phải. Nghị luận xã hội là gì? Nghị luận xã hội là phương pháp lấy đề tài từ các vấn đề xã hội, tin tức chính trị hay các quan điểm về đạo đức để làm nội dung bàn bạc nhằm làm sáng tỏ cái đúng – sai, tốt - xấu của vấn đề được nêu ra. Từ đó đưa ra những luận điểm thấu đáo về vấn đề được nghị luận cũng như những cách vận dụng nó vào trong đời sống. Văn nghị luận xã hội luôn bám sát theo các vấn đề thực tế nên ngày càng phong phú với nhiều đề tài về tư tưởng, đạo lý, các sự việc, hiện tượng, đặc biệt là các vấn đề mang tính thời sự, cấp bách như các vấn đề về bảo tồn thiên nhiên, biến đổi khí hậu, ô nhiễm môi trường hay các đề tài về hội nhập, toàn cầu hóa. Cách làm bài văn nghị luận xã hội lớp 9 Đề văn nghị luận xã hội lớp 9 thường có 3 dạng đề là Dạng 1 Nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lý. Dạng 2 Nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống. Dạng nghị luận xã hội này thường có các từ khóa nhận biết như Hiện nay, tại Việt Nam, ở nước ta… Dạng 3 Nghị luận xã hội về một thông điệp hay ý nghĩa rút ra từ một đoạn trích của câu chuyện, bài văn, bài thơ… Tham khảo 4 cách rèn tư duy phản biện Với mỗi dạng bài nghị luận xã hội lớp 9 trên, học sinh cần triển khai theo các luận điểm rõ ràng. Cụ thể, với kiểu bài nghị luận về tư tưởng, đạo lý, các em có thể triển khai thành các luận điểm chính như sau Luận điểm 1 Tìm các từ khóa xuất hiện trong tư tưởng, đạo lý và giải thích nghĩa của các từ khóa. Từ đó đưa ra ý nghĩa chung mà tư tưởng, đạo lý đó muốn thể hiện. Luận điểm 2 Phân tích, đánh giá về tư tưởng đạo lý đó đúng hay không đúng, tốt hay xấu, có còn phù hợp với thời đại hiện nay hay không. Đồng thời đưa ra các luận điểm chứng minh lập luận của mình, giúp bài văn sâu sắc và thuyết phục hơn. Luận điểm 3 Bàn luận mở rộng và lật ngược vấn đề nghị luận. Nếu vấn đề là đúng đắn thì hãy đưa ra các mặt trái của vấn đề. Ngược lại, nếu vấn đề nêu ra là sai thì hãy lật ngược đề tài bằng cách đưa ra vấn đề đúng. Đây sẽ là chìa khóa giúp bạn chinh phục được điểm cao trong dạng bài này. Luận điểm 4 Đưa ra các bài học nhận thức và thuyết phục gia đình, xã hội và những người xung quanh cùng hành động. Với dạng bài nghị luận xã hội về một hiện tượng đời sống. Các bạn học sinh có thể triển khai theo các ý chính sau đây Luận điểm 1 Nêu ra thực trạng của hiện tượng được đề cập đến trong đề bài. Hiện tượng đó diễn diễn ra ở đâu, xuất hiện vào lúc nào, quy mô của hiện tượng đó ra sao, ai là người gây ra hiện tượng đó… Luận điểm 2 Lý giải nguyên nhân khiến hiện tượng đó xảy ra. Thông thường sẽ có hai nguyên nhân là do tác động từ bên ngoài nguyên nhân khách quan và tác động từ nội tại bên trong nguyên nhân chủ quan. Luận điểm 3 Đánh giá hậu quả, kết quả mà hiện tượng đó gây ra. Một hiện tượng xã hội dù tốt hay xấu cũng sẽ tạo nên những kết quả hay hậu của nhất định. Vì thế khi làm văn nghị luận xã hội lớp 9 dạng bài này, cần đánh giá những hậu quả, kết quả mà hiện tượng xã hội đó để lại. Luận điểm 4 Đưa ra giải pháp. Nếu hiện tượng xã hội đó gây ra hậu quả thì cần đưa ra giải pháp khắc phục. Còn nếu gây ra kết quả tích cực thì cần khuyến khích, cổ vũ và khích lệ phát triển. Xem thêm Các biện pháp tu từ và tác dụng Các thao tác lập luận nên sử dụng trong văn nghị luận xã hội lớp 9 Trong đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9, có 6 thao tác lập luận mà các em học sinh có thể sử dụng đó là - Thao tác lập luận giải thích Cắt nghĩa một sự vật, hiện tượng để người đọc hiểu rõ và hiểu đúng vấn đề - Thao tác lập luận phân tích Chia nhỏ đối tượng cần lập luận thành nhiều yếu tố bộ phận để đi sâu và xem xét một cách toàn diện - Thao tác lập luận chứng minh Dùng những bằng chứng chân thực, đã được thừa nhận để chứng minh luận điểm. - Thao tác lập luận so sánh Làm sáng tỏ đối tượng đang nghiên cứu bằng các so sánh các mối tương quan với đối tượng khác. - Thao tác lập luận bình luận Nhận xét, đánh giá về một vấn đề và chứng tỏ được ý kiến nhận định, đánh giá là xác đáng - Thao tác lập luận bác bỏ Nêu ý kiến sai trái, sau đó phân tích, bác bỏ, khẳng định ý kiến đúng Xem thêm Cách học thuộc văn nhanh giúp hiểu lâu nhớ sâu Một số lưu ý để đạt được điểm cao khi làm bài văn nghị luận xã hội Mở đầu bài văn cần có câu chủ đề nêu bật được vấn đề, nội dung của toàn bài. Trình bày bài viết theo đúng các cấu trúc của một đoạn văn như lập luận, diễn dịch, quy nạp hay tổng - phân - hợp. Tránh tuyệt đối các lỗi về chính tả, thiếu cấu trúc câu hay viết lan man, dài dòng gây mất thời gian dành cho những phần bài khác trong đề thi. Tránh các lỗi câu văn rời rạc, chưa có sự liên kết mạch lạc và khoa học Trong bài nên đưa ra từ 2 đến 3 dẫn chứng cụ thể để chứng minh cho luận điểm. Không nên đưa ra các dẫn chứng quá cũ, hay dẫn chứng quá chung chung, thiếu sức thuyết phục. Đặc biệt, trong bài văn nghị luận xã hội lớp 9, không nên thể hiện rõ thái độ, quan điểm cá nhân, đồng tình hay bất bình trước hiện tượng đời sống, quan điểm, đạo lí,... Nên tham khảo những bài văn nghị luận xã hội hay lớp 9 và rèn luyện kỹ năng viết nghị luận xã hội thường xuyên. Cách đạt điểm cao văn nghị luận xã hội lớp 9 Để giúp các bạn đạt được điểm cao hơn khi làm văn nghị luận xã hội, chúng tôi sẽ chia sẻ một số bí quyết như sau Nắm được dạng bài nghị luận xã hội Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo thường đưa ra các định hướng ra đề theo hướng mở nhằm đánh giá được năng lực và phân loại trình độ của học sinh. Đặc biệt là các đề văn ở mảng câu hỏi nghị luận xã hội sẽ giúp học sinh có khả năng vận dụng được những hiểu biết thực tế vào bài viết của mình. Tuy nhiên trong thời gian vừa qua vẫn có nhiều thí sinh bị lạc đề, lan man…Chính vì thê, việc xác định được dạng đề thi nghị luận sẽ rất cần thiết để tránh cho thí sinh đi lạc hướng và làm sai đề. Mỗi thí sinh sẽ cần phải đọc kỹ đề bài và chú ý những từ ngữ dạng bài văn. Hiện nay, chúng ta thường bắt gặp 2 kiểu đề nghị nghị luận về một tư tưởng, đạo lý và nghị luận về một hiện tượng đời sống xã hội. Lập dàn ý chi tiết theo bố cục của từng dạng đề nghị luận Sau khi các bạn đã xác định được kiểu, dạng đề nghị luận thì chúng ta phải bắt tay nhanh vào việc lập dàn ý. Việc lập dàn ý đầy đủ sẽ giúp các bạn phải nắm được bố cục chung của bài văn nghị luận cần triển khai theo hướng gì. Nếu như nghị luận về một tư tưởng đạo lý thì thường đề cập tới những vấn đề về đạo đức, lối sống. Còn lập luận về quan điểm sống của các nhà tư tưởng lỗi lạc hay các danh nhân nổi tiếng thì hay nhận biết qua những câu nói trực tiếp để trong ngoặc kép của các nhà tư tưởng, các danh nhân nổi tiếng hay là một câu thơ, một ý kiến trích dẫn trong tác phẩm văn học… Bố cục làm văn nghị luận sẽ bao gồm Phần mở bài Các bạn phải giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị luận. Phần thân bài Bắt đầu đi giải thích các từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm. Sau đó, các bạn mới phân tích và chứng minh mặt đúng - sai của tư tưởng, đạo lý đó. Từ đó chỉ ra tầm quan trọng, tác dụng của tư tưởng, đạo lý đối với đời sống xã hội. Trong thân bài phải bình luận mở rộng vấn đề có thể là bác bỏ những biểu hiện sai lệch, khẳng định tính đúng đắn. Tất cả những bước trên ta phải có dẫn chứng đi kèm nhằm tăng tính thuyết phục cho người nghe, người đọc. Phần kết bài cần đánh giá khái quát ý nghĩa tư tưởng đạo lý đã nghị luận và rút ra bài học nhận thức và hành động về tư tưởng đạo lý đó. Tích lũy kiến thức xã hội cần thiết và nắm bắt thông tin Nhiều giáo viên khi chấm bài làm của thí sinh đều cho rằng số rất ít thí sinh làm bài tốt ở câu nghị luận xã hội. Bởi lẽ, ở trường học, các em còn quá lệ thuộc vào cách học khuôn mẫu, thiếu tư duy, sáng tạo. Do vậy để đạt điểm cao, ngoài kiến thức được học tại trường, các em phải có lượng hiểu biết về xã hội. Thí sinh có thể ủng hộ hay phản đối một quan niệm nào đó song phải có khả năng lập luận sắc bén và cách hành văn trôi chảy, có sức thuyết phục. Văn nghị luận xã hội khác với nghị luận văn học ở chỗ nó là những kiến thức được tích lũy và lấy ra từ cuộc sống hằng ngày. Vì vậy, bạn cần sự tìm kiếm, học hỏi và nắm bắt thông tin nhanh chóng. Muốn vậy, các bạn cần phải khai thác thông tin trên đài, báo hoặc truyền hình hàng ngày và ghi chép lại những nhân chứng, bài học, tình huống hay và có ý nghĩa trong cuộc sốngđể làm tư liệu, dẫn chứng cho bài làm. Biết cách quản lý thời gian Một bài văn nghị luận xã hội thường yêu cầu về số lượng câu chữ trong bài. Nên khi làm bài, các bạn học sinh phải phân phối lượng thời gian làm bài sao cho phù hợp lý nhất, tránh viết dài dòng và sa vào kể lể, giải thích vấn đề không cần thiết. Trên cơ sở dàn ý đã lập ở trên, các bạn cũng cần luyện tập cách viết và trình bày sao cho ngắn gọn, mạch lạc và có tính thuyết phục cao nhất. Phân bổ thời gian viết đúng và viết đủ. Cách tìm dẫn chứng cho bài văn nghị luận Để bài văn nghị luận được chứng minh một cách thuyết phục nhất cho các luận điểm của một bài văn nghị luận xã hội thì người viết phải sử dụng các dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu về những người thật, việc thật. Tuy nhiên thực tế thì không phải ai cũng biết cách tìm dẫn chứng một cách tốt nhất. Dưới đây chúng tôi sẽ chia sẻ cho chúng một số kinh nghiệm trong việc sưu tầm tư liệu phục vụ cho đề văn nghị luận xã hội. Các em có thể tìm dẫn chứng trong quá trình đọc sách báo, nghe tin tức trên các phương tiện thông tin đại chúng. Sau đó các em ghi lại những nhân vật tiêu biểu, những sự kiện và con số chính xác về một sự việc nào đó. Sau một thời gian lựa chọn và tích luỹ cần chọn lọc, các bạn cần ghi nhớ và rút ra những bài học ý nghĩa nhất cho một số dẫn chứng tiêu biểu. Các bạn cần nhớ rằng một dẫn chứng có thể sử dụng cho rất nhiều đề văn khác nhau. Nên việc quan trọng của bạn là phải có lời phân tích cho phù hợp với bài văn nghị luận của mình. Ví dụ Các bạn có thể lấy dẫn chứng về Bác Hồ hay BillGates để minh họa cho đề bài về tinh thần tự học hoặc có thể minh họa cả cho đề bài về khả năng ý chí vươn lên trong cuộc sống hay bài học về sự thành công, hay tấm gương của lòng nhân ái... Cần phát triển bài nghị luận xã hội theo hướng mở Đề văn nghị luận xã hội hiện nay đa phần theo hướng mở nhằm phát triển được khả năng tư duy và lập luận của bản thân. Chính vì đề ra theo hướng mở nên sẽ góp phần phát huy trí thông minh, óc sáng tạo của học sinh trong việc học môn Ngữ văn rất tốt. Nên các em học sinh cần phát triển bài văn của mình theo hướng này. Không nên bó buộc luận điểm, luận cứ theo khuôn mẫu. Các bạn hãy tự mình đưa ra những luận điểm của mình và tự bảo vệ cho luận điểm đó là đúng. Cách hành văn nghị luận xã hội phải chặt chẽ và súc tích Một bài văn nghị luận xã hội muốn thuyết phục được người đọc cần phải chặt chẽ, cô đọng nhất có thể. Nó phải đảm bảo 4 yếu tố sau. - Lời văn, câu văn và đoạn văn trong bài phải được viết cô đúc, ngắn gọn. - Các luận điểm phải được lập luận phải chặt chẽ. Câu trước câu sau không được ngược ý nhau. - Lời văn mang đến cảm xúc trong sáng, lành mạnh. Không mang đến cảm xúc như nghị luận văn học nhưng phải có sự thuyết phục. - Trong bài văn phải có lối viết song song có khen, có chê, có đồng ý và có phản biện. Không nên viết kiểu quan điểm 1 chiều hay ngợi ca quá mức. - Các đoạn văn không nên viết quá dài dòng cần ngắn gọn, rõ ý tạo cảm giác sắc sảo cho những lập luận. Phải rút ra được bài học nhận thức và hành động cần có trong văn nghị luận xã hội Khi làm văn nghị luận xã hội, một trong những yêu cầu cần nhất là các bạn phải rút ra bài học gì cho bản thân. Do đó, người viết cần phải làm được những yêu cầu sau đây - Sau khi đã giải thích và chứng minh cho luận điểm thì cần chốt lại mình học được điều gì. - Thông thường các bài học mà bạn nhận được phải là những bài học tốt và hướng đến cách sống tử tế hơn. - Bài học mà bạn nhận được mang giá trị và ý nghĩa gì trong cuộc sống. - Bạn học hỏi được những gì hãy dẫn chứng liên hệ cụ thể vào tất cả những việc mình đã và đang làm. Một số đề nghị luận xã hội hay Đề 1 “Thành công chỉ đến khi chúng ta cố gắng hết sức và không ngừng hoàn thiện bản thân mình” Đưa ra quan điểm của bạn về câu nói trên. Đề 2 “Ngưỡng mộ thần tượng là một nét đẹp văn hóa, nhưng mê muội thần tượng là một thảm họa” Trình bày quan điểm của em về vấn đề trên. Đề 3 “Không thầy đố mày làm nên” Bạn có suy nghĩ gì về câu tục ngữ trên. -SIGMA BOOKS - KHỞI TẠO GIÁ TRỊ TRI THỨC Tầng 8, Toà nhà Toyota Thanh Xuân, 315 Trường Chinh, HN Liên hệ mua sách, làm CTV, đại lý 096 858 2838 - 088 858 8683 Tham khảo bài viết - Toán tiếng anh lớp 9 - Phương pháp nghe nhạc giúp tập trung học

cấu trúc bài văn nghị luận xã hội lớp 9